2、加强数学教学，不断提高学生的学习兴趣
每位数学教师应根据教学计划制定好自己得计划，积极备课，充分调动学生学习积极性，让学生在锻炼动手、动脑、合作、独立思考的能力。在这方面，老教师比新教师有着更丰富的经验，，新教师应该主动参与到经验丰富的教师的课堂中去，主动的去学习。
3、注重基础知识的掌握和基本能力的培养
②应用数学思想方法处理问题方面的问题
有的同学基础知识不错，但是就是不会处理问题。
（四）今后改进办法及提高质量措施
1、加强教学研究，提高教学水平
认真做好集体备课，要求每一位化学老师都参与到其中来，备课组长要对组员提出严格的要求，必须备好每一节课，写好每一份教案，上好每一节课。在这个基础上，积极开展教学交流，相互借鉴、取长补短，新教师要不断的听老教师和其他新教师的课，尽快发现自身的不足，努力提高自己的教学能力。
60
59-
50
49-0
预计
实际
150-
140
139-120
119-
100
90-99
70-89
69-0
预计情况
50
60
13
130
30
10
1
8
20
31
200
199
实际情况
40.25
13
2.8
123
0
10
0
3
4
6
48
398
差额情况
9.75
47
10.2
7
30
0
1
5
16
25
152
199
备注：
“高分段人数”指得分占本学科总分的80%（或110%）及其以上者。
另外，学生的逻辑思维不强，简单的推断不会。
5、原因分析
学生平时没有养成规范书写地学习习惯，导致考试时书写不规范，基础知识掌握不牢固，对知识的记忆、理解和应用上有困难，还由于课后复习巩固不充分，导致考试基础的题目出现较多问题。
（三）教师教学分析
1、基础知识、基本能力方面
教师在教学过程中，在稳抓基础知识的前提下，注重简单计算、理解记忆、归纳推理能力等基本能力的培养。
考题充分体现了课标中对能力的培养要求，其中，逻辑推理、归纳推理、简单计算、理解应用能力和实验能力的考查在考题中均有突出，多种基本能力相互融合。
10、试卷错误之处
17题86错打成88
11、遗漏补充或建议
建议在开放性试题反面有更多的体现，利于培养学生多角度看问题的能力。
12、对试卷总体评价（划线）
ABC D
4、试题与学生生活、情感联系情况
数学学科来源于生活，服务于生活，试题素材情境涉及的内容与学生生活和现代科技息息相关。在情感方面注重培养学生学习数学的兴趣和发展学生学习数学的能力。
5、试题与教材切合情况
试题内容源于教材，与教材紧密相联，能充分的体现课标要求中的重点、难点。
6、试题开放程度
试题开放程度适中，主要考查了对基础知识的理解与应用。
5、经验总结
教师应该不断学习知识，不停的提高自身的道德素质和教学水平，要做到认真备课、上课、听课、评课，及时发现学生存在的问题并做到及时纠正，还要要关注学生的学习习惯，帮助他们养成良好的习惯，只有养成了良好的学习习惯，才会学有所成。
6、薄弱环节和存在问题
①学生基础不牢固
教师能够做到劳抓基础知识，把握好重难点知识，并做很详细的分析，但还是出现学生基础不扎实的情况，可能原因是学生下去没有及时复习，导致过了就忘的现象。计算能力太差。
（二）学生答题分析
1、板块（大题分析）
试卷总体分为三个部分，分别是选择题、填空题，解答题.整体填空题，选择题不理想.
2、典型题例分析
第17题，考查等差数列的知识，主要原因是学生对基本公式、基础知识的理解和联系不够，其次计算能力非常差。
3、综合分析
1.从考试成绩统计情况看，差生非常多，但尖子生太少。
2.从学生答卷看，选择题非选择题的得分率差不多，对于简单计算，大多数学生都不能得分，在选择题中，基本概念的区分和基础知识的应用失分较多，但对于数学基础知识及方法的应用问题较多。在非选择题中，出现较多错误是基础题，还有计算题。
二、具体要求
1、试卷结构、分值及题量
考前要求
1、试卷结构与高考一致。并署上出卷人、审核人姓名。
2、总分150分，按高考分值安排。
实际情况
与考前要求一样
2、难中易比例情况及程度
考前要求
1：2：7
实际情况
1: 2: 7
3、试题与课标切合情况
本次期中考试试卷所考内容符合新课标的要求，所有考点结合新课标考查范围。
7、学科内容渗透情况
数学学科源于社会和生活，常与物理、化学、生物等各学科相互渗透。从试题中可以看出数学学科与各学科之间的的关系.
8、学科知识点及其覆盖情况
试题知识覆盖面广，取材丰富，考查知识涵盖高一数学必修1、4、5大部分内容，涉及处理数学问题的基本方法、简单计算、数学思想的应用.
9、各种能力运用情况、程度
在平时的教学过程中，基本概念的教学，巩固基础，多对学生的学习情况进行检查，多应用基本概念，让学生达到融会贯通的境界。
4、做到培优补差
在教学过程，教师要做到既培育好优等生，又不放弃落后的学生，多成绩不好的学生，我们要去了解原因，针对学生存在的问题找出解决办法，提高他们的学习兴趣。
5、加强训练、加强辅导
2、方法、技巧、过程、体验等方面
在教学中，教师主要采取演示，对比，归纳，推理等多种方法相结合，并注重与现实生活的联系，在于培养学生学以致用的能力，还通过练习培养学生灵活的解题技巧。教学过程主要采用导入新课——推进新课——归纳总结等三个阶段，也会根据具体的教学内容设计教学过程。
3、对《课标》、教材、资料等使用方面
教学严格根据《课标》的要求实施教学，《课标》在整个教学过程中起到指挥的作用，本学期所选用的教材是人教版高一必修一，所选用的教辅是金版新学案，在整个教学过程中，课标、教材、辅导资料同时使用，合理设计教学内容和教学程序。
4、学路走的习惯，基本上养成了安静学习、主动预习、主动学习、认真听课和积极回答问题的习惯，但还是有少部分没形成这些良好的习惯，有上课打瞌睡等情况出现。在应试教育任然存在的情况下，学生任然存在一定的应试心里，在考试时能大概的掌握考试技巧，但仍然有答题不全面、不标准的情况。
平远第一中学2017年春季学期期中考试出题
要求及质量分析表
年级：高一科目：数学出卷人：李昌玉
填表时间：2017年5月4日任课教师：王雪恋刘宗武 卢应龙 李昌玉
一、基本要求
参考人数
总
分
平 均 分
及
格
人
数
及
格
率％
最 高 分
最 低 分
高
分
段
人
数
分 数 段（满分：150）
100-
90
89-
90
79-
70
69-
平时加强典型题目的训练，让学生学会做笔记，总结经验，逐步形成数学解题思维，打好基础，循序渐进，慢慢适应高中数学的学习方式，提高数学成绩。
平远一中教科室
2017-5-4
3.从整个答题情况来看，学生整体把握非常差，在分析能力上弱，有的同学题目都读不懂。基础知识掌握不够牢固。而且答题的准确度不高，语言叙述有问题。
4、问题
学生基本公式记不住，基本答题方法没有形成，大部分学生基础差，平时遇到的一些题，在考试过程中都不会做。主要原因是讲完之后不看，不复习。课余时间又不做联系导致。