老师小结：因为妈妈回来了，小米心情也就变化了，所以 让 学 生 来 说 说 人 物 在
她的神态也发生了变化。
不同状态下的心情和
三、阅读理解（10 分钟）
神态。
阅读一：《小木偶的故事》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要讲了一件什么事？
3、找出文中的人物描写部分，重点看人物的神态描写。
4、通过人物神态描写能否看出文中人物的特点？
神态描写指导
四年级 作文班
课 题 表情也疯狂——神态描写
教学 目标
1、了解人物神态描写的含义和作用，学习人物神态描写的方法。 2、懂得人物神态描写应该体现当时人物的思想感情。
3、掌握和运用人神态描写的方法，能用生动语言进行描写。
1．明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结
重 点 合。
对
难 点 2．掌握和运用人物神态描写的方法，会用生动与完整 策
她轻快地从板凳上跳了下来，两只眼睛变成两弯月牙儿，嘴角 人物的表情变化。看完
上翘化为优美的弧线，深深的酒窝盛满她的快乐，爽朗的笑声 后 尽 量 让 学 生 描 述 一
银铃一般清脆……
下人物的表情，为下面
提问：是什么事情让小米前后产生这样的表情变化呢？ 的讲课做准备。
学生回答，老师点评。
老师小结：其实从人物的表情变化就能看出心情的变化，
1、看图猜成语：貌合神离、忙中出错
对成语意思的理解在
2、成语接龙：忙中出错—错综复杂—杂乱无章—章台杨柳
引导基础上，让学生回
3、讲解成语意思
答，然后老师做主要讲
4、成语应用——造句。
解。
5、背诵成语接龙
（三）思维对对碰（30 分钟）
看动画，创设情境：这天，小米闷闷不乐地独自在家，她
那张白皙的脸上，愁眉紧锁，双眼里看不见一丝光彩。突然， 在 此 提 醒 学 生 注 意 看
上突起的疤一样。】
同面部的表情肯定也
提问 4：萌萌抓住了人物的哪些部位？
不一样。
明确：眼睛、嘴巴
小结：写人物的表情时要学会抓住重点部位，恰当地运用
修辞手法才能把Leabharlann 物写得传神。（二）学会在事情的发展中写出人物神态的变化。
回想前面动画：刚刚还是满脸忧伤的小米看见妈妈回来了， 这 一 知 识 点 真 正 体 现
的语言进行描写。
引导性讲解 借鉴性学习
教具 备忘
动画课件
教学过程设计
方法设计及说明
一、复习讲评（5 分钟）
1、总体评讲上次课作文。
2、对本次写得好的作文做分享。
二、知识讲授（42 分钟）
（一）导入（2 分钟）
抽两个成语看看学生
考查上节课成语背诵情况，引出本节课成语环节。
记不记得意思。
（二）成语（10 分钟）
细节描写：动作、语言、神态等。 结尾：总结式结尾或者抒发情感式结尾。 6、学生写作。 【范文】：见读本佳作赏析。
作文这部分给出的题 目和提示还是有些模 糊，学生不容易把握， 可以具体一点提示在 现实生活中哪些情况 会导致人的心情发生 变化。学生只要在这方 面有灵感，后面的神态 描写就有了依据。
为孩子播下一颗希望的种子！
3
马上就变得兴奋起来。
了神态描写的本质，就
提问 1：谁能运用刚才说的方法，说一说此时小米的神态？ 是要有变化。这个变化
学生回答。
是随着事情的发展，人
范文：【看见妈妈回来了，小米顿时心花怒放，喜悦飞上眉 物的心情而变的，这才
梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿，犹如清澈的湖水上泛 符 合 现 实 中 人 的 真 实
阅读二：《快递员》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要说了谁的什么特点？
3、为了说明这个特点，文章都是怎么描写的，重点分析人物的
为孩子播下一颗希望的种子！
2
四年级 作文班
神态描写。 四、课堂小结（3 分钟）
生动准确、有重点地刻画人物神态不仅能表现人物内心世 界，更能刻画人物性格，体现人物品质。所以，我们写作时也 应该让人物的神态活灵活现，从而增强文章的感染力。 五、习作篇篇妙（50 分钟） 1、题目：变幻的生活 2、弄懂要求：把事情介绍清楚，描写具体，重点用神态突出人 物心情的变化。 3、理清思路：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。 4、重点：通过事情的的变化，抓住人物的神态描写，恰当运用 修辞手法把人物的心情变化表现出来。 5、提纲： 题目：变幻的生活 开头：开门见山直接点明对现在生活的想法。 中间：事件：具体写写生活前后变幻的情况。
可以举反例来说一下，
明确：抓住最能体现当时人物特点的部位来写。
如果全部都写，作文会
提问 3：回想动画中小米一个人在家感觉特别孤单，满脸 变成什么样。
忧伤时，应该重点抓住她脸上哪些部位来描写呢？
学生回答。
范文：【她那大大的眼睛微眯着，呆呆地望着远方，没有一
丝光彩，就像一潭无法流动的池水；嘴巴撅得高高的，就像树 提醒学生：人的心情不
起晶莹闪亮的浪花，双颊还浮起了两朵红云呢。她抑制不住内 样子。
心的喜悦，像小鸟一样飞出家门去迎接妈妈。】
提问 2：抓住了小米的哪些部位进行描写？还运用了什么
方法表达小米高兴、喜悦的心情？
学生回答，老师点评。
提问 3：小米为什么会心花怒放、喜眉梢、双颊还浮起红
云呢？
学生回答，老师点评。
可以再设计几种场景，
它能反应出人内心最真实的想法。那么如何将这种表情变化写
出来呢？下面我们就进入今天的知识点学习：
书香阵阵来：表情也疯狂——神态描写
（一）抓住特点运用修辞进行神态描写
明确：什么是神态描写。
提问 1：神态描写一般从哪些部位着手？
为孩子播下一颗希望的种子！
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四年级 作文班
明确：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴
提问 2：是不是每次神态描写将所有部位都写一遍？