当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
课文赏析
1.认真读一读课文第 3自然段，看看这段话 共有几句，每句话都写 了什么意思。
jī
汇聚 打击乐器
miào
lán kuò
美妙 波澜壮阔
zhā
叽叽喳喳
chán
潺潺
xiōng péng pài
汹涌澎湃
ní nán
呢喃细语
多音字组词
呢：[ní]呢喃 [ne]语气词
乐：[lè]快乐 [yuè]音乐
喳：[zhā]喳喳叫 [chā]嘁嘁喳喳
形似字组词
奏：[cè]演奏 春：[chūn]春天
会认的字
miào zòu ní
nán
妙奏 呢 喃
jī
huì zhā
wěi
击汇 喳 伟
会写的字
左右结构
yǎn jī dī qiāo chǎng míng
演 激滴 敲 场鸣
会写的字
上下结构
zòu qín róu shòu qì
奏琴 柔 受器
读体结构 jī
击
词语积累
zòu
wěi
演奏 雄伟
huìjù
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪 淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗， 汹涌澎湃。
顶真：修辞方式，用前面结尾的词语或句子做下文 的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。
让句子更连贯，朗朗上口 顶针
小溪淙淙地 流向河流
河流潺潺地 流向大海
大海哗啦啦地 汹涌澎湃
课文赏析
1.认真读一读课文第 4自然段，看看自己认 识了哪几种歌手。
字词乐园
会写字
yǎn
zòu
qín
róu
演奏琴柔
shòu
jī
jī
qì
受激击器
字词乐园
会写字
miào
妙
yǎn
演
róu
gǎn
柔感
zòu
奏
shòu
受
qín
琴
jī
激
字词乐园
会写字
jī
qì
dī
击器滴
qiāo
mínɡ
敲鸣
字词乐园
易错提示
奏：最后一笔是点，不要写成捺。 琴：下部是“今”，不要写成“令”。 鸣：右部是“鸟”不是“乌”。
大自然的声音 （美妙）
风声 水声 动物声
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2-3自然段。
填一填，再说一说课文写了大自然的那些声音。
大自然有许多美妙的声音
总
风，是大 自然的音 乐家。
水，也是大 动物是大自
自然的音乐 家。
然的歌手。
分
读读课文中描写声音的短语，说说你在哪里听到做这 样的声音。
有许多美妙的声音。
第二部分（第2～4自然段）：分别从风、水以及动物三 个方面具体介绍大自然美妙的声音。
课文赏析
1.通读课文，找 出一句能概括课文主 要内容的句子。
课文赏析
1.找出一句能概括课文主要内容的句子，并 说一说本文是按照什么结构来进行描写的。 概括全文的句子：大自然有许多美妙的声音 。 是按照总分的结构来进行描写的。
动物是大自然的歌手。 总分结构
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
“叽叽喳喳”、“叽哩哩”是什么词？你能 在文中再找一些吗？
是象声词。
文中： 滴滴答答、叮叮咚咚、 淙淙、淳淳、哗啦啦、
除了课文中的拟声词，你还能说一些吗？
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲 热闹的音乐会 轻快的山中小曲
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹进松林。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大啊，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
2.文章第一自然段起到什么作用？
答：起到了开篇点题，总领全文的作用。
课文赏析
1.认真读一读课文第 2自然段，看看这段话 共有几句，每句话都写 了什么意思。
风，是大自然的音乐家，他会在森 Nhomakorabea里演奏他的手风琴。
第二自然段也是总分结构， 第一句话运用拟人的修辞手法， 把风比作音乐家，显得十分生动 形象。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一到白银。
谢谢观看！
部编版三年级上册
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去 课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是 多么丰富，多么美妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈会叫，但它 的叫声不是用嘴发出的，而是用前翅摩 擦发出的声音。发声时，左翅盖于右翅 之上，两前翅斜竖起，来回摩擦，从而 发出巨大的音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
水，也是大自然的音乐家。
第3自然段也是总分结构，同样运用拟人的修辞手法。 第一句总括：水也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲 打打，一场热闹的音乐会便开始了。
拟人的修辞手法。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶； 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
1.AA式：汪汪，喔喔，呼呼，沙沙，隆隆，啾啾，唧唧…… 2.AAA式：咕咕咕，嘎嘎嘎，唧唧唧，啪啪啪，砰砰砰…… 3.ABB式：轰隆隆，哗啦啦，劈啪啪，呼啦啦，淅沥沥…… 4.ABAB式：叮当叮当，哗啦哗啦，轰隆轰隆，叮咚叮咚…… 5.AABB式：叮叮当当，乒乒乓乓，叽叽喳喳，淅淅沥沥……
结构梳理
21.大自然的声音
教学目标：
1.认识“妙、奏、呢”等8个生字，学会“妙 、演、奏”等13个生字，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.了解课文内容，初步感知课文的 描写顺序。
新课导入 听一听下面面的声音，你听出来是什么声音了吗？
雨水声 小溪声
虫鸣声
鸟叫声
今天就请大家一起走进《大自然的声音》，来倾听 大自然的声音。
琴：[qín]弹琴 瑟：[sè]瑟瑟发抖
脉络梳理
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读 通句子。
2.分角色朗读课文，同时想一想故事主要写了 什么内容。
3.再读课文，理清文章脉络，想一想每个自然 段写了什么。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：概括点明大自然中 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量 与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。