1和0的乘法
教学目标:
1.通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。

2.进一步体会乘法的意义，体会乘法与加法之间的联系。

3.总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。

教学重点：
使学生体会乘法的意义。

教学难点：
根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。

教法：
启发式、讨论法、引导法。

教具学具：
多媒体课件、魔术。

教学过程：
一、创设问题情境。

由“变鸽子”的话题引入，然后让学生观察情景图，提出数学问题。

学生仔细观察，提出数学问题。

二、教学新课，学生小组探索研究。

“你问我说”中第一个红点部分是关于1的乘法。

可以让学生根据情景图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加可以写成1×3，也可以写成3×1。

第二个红点部分是关于0的乘法。

教学第二个红点标示的问题。

引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个问题。

思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？
老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？
教学小电脑提出的问题，可补充关于1和0的连加算式。

提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？
你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？
“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。

学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。

三、巩固练习，拓展应用。

自主练习”第1题是看图列加法和乘法算式的题目。

练习时，可以让学生独立解答并交流。

第2题是一道解决实际问题的题目。

第3、4题是巩固乘法意义练习的题目。

第5题是一道解决实际问题的题目。

练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。

学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。

四、师生评价小结。

你有什么收获？
学生互相评价。