下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目 选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表 达中心意思，在后面的括号里打“√”。
◇跑了几十里地去看戏。（ ） ◇常给我们讲故事。（ ） ◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ） ◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ） ◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（ ） ◇到文化馆拜师学戏。（ ） ◇每天看书看到很晚。（ ） ◇一看到戏曲表演就占着电视。（ ）
16 盼
本文主要写了“我”有了一件新雨衣后急切 地盼望下雨，一天放学后好不容易等到下雨，兴 冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨 衣，却未能如愿，第二天却穿上了雨衣的事，表 现了“我”_急__切__地__盼__望__穿__上__新__雨__衣__的心情。
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中心意思确定后，怎样才能把这个 意思表达得更全面、更充分呢？
围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者 选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》， 为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种 各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日 的生机与活力。
还可以将重要的部分写得详细些、具体些， 才能给读者留下更深刻的印象。如，课文《盼》 紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜 地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油 机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生 动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。
示例：如果写“闲不住的奶奶”。可以写 奶奶一天的活动。比如，早上早起为我们一家 人准备早餐，等家人都出去上学、上班后，奶 奶开始打扫卫生、洗衣服、 买菜、做午饭等。下午也不 闲着，去老年人活动室参加 活动、准备晚饭，晚饭后收 拾厨房、给小孙子讲故事等，
一刻也不闲下来。选择其中一两件事来详写， 其他则略写。也可以写奶奶虽然年纪大了， 但是仍然爱学习。比如，奶奶平时除了帮忙 做家务外，还学习跳舞、书法等。 把奶奶克服各种困难的经历 和学习的过程写清楚，表现 出奶奶一点也闲不住。
语文园地五
交流探索
本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课 文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学 们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己 的体会和感受。
15 夏 天 里 的 成 长
本文以“夏天是万物迅速生长的季节”统领 全篇，然后从生物，山、地、河、路，人这三个 方面详细叙述了他们在夏天成长的状态。告诉我 们任何事物包括人都要_______抓__住使时自机己尽力 _____成、长选择 哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡
忙碌的早晨
都是淘气惹的祸 欢声笑语满校园
闲不住的奶奶 那些温暖的时光
选择的事例一定要紧扣主题。 “好斗的公鸡”要紧扣“好斗”， “都是淘气惹的祸”要突出因淘气所 引发的不好的事情， “闲不住的奶奶”要突出“闲不住”，
“忙碌的早晨”要突出“忙碌”， “欢声笑语满校园”要紧扣“欢 声笑语”， “那些温暖的时光”要紧扣“温 暖”。