[活动]完成课文P63活动第1题，说说哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源，并说明理由。
[活动]完成P63活动第2题。分组讨论：可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？
三、课堂小结：
这节课我们学习了三个主要内容：自然资源的概念、作用和类型，也知道了保护资源的重要性。在我们的生活中有没有类似的自然资源被破坏，或利用不合理的例子？请你们作一个调查报告。
2、甲：土地、森林、水资源利用后都还能循环或重复使用。
乙：土地、森林、水资源利用后再短时间内可以更新或再生，因而可以循环使用，而矿产资源是用一点就少一点。
3、自然资源可分为可再生资源和不可再生资源。
回答问题，并说明理由。
讨论题目
A．河流断流是天灾还是人祸？
B．蚌埠城市水荒是什么原因造成的？
C．土地是如何荒漠化的？
归纳：可再生资源如果不合理利用和保护，就可能失去其“持续利用”的特性。我们应该有保护资源、环境的意识。
3.1自然资源的基本特征（第二课时）
教学目标
知识与能力：掌握我国自然资源的基本国情，初步理解自然资源的基本国情及人口对资源的压力，形成正确的人口观和世界观。
过程与方法：通过材料来认识我国自然资源的基本国情，明白我国资源的优势和不足，运用有关知识提过解决问题的设想。
[活动]阅读课文，思考问题：
1、是不是自然界中存在的物质都是自然资源？
2、你是如何来判别的？
3、齐声朗读课文P62第一段，总结自然资源的概念。
[小结]：自然资源有两个基本特征：存在于自然资源中，并对人类有利用价值。
[讲述]我们明白了自然资源的概念，现在看看在我们的生活中的衣食住行和哪些自然资源有关。
[导入]从你们的回答中可以看出，生活中经常会遇到资源紧张的情况，所以有必要对我国自然资源的国情有一个清楚的认识。这一节我们就来了解中国资源的基本国情。
二、新科深入：
一、总量丰富，人均不足。
[提问]有人认为我国是资源大国，刚才同学们又举了一些例子来说明我们的资源不足，究竟哪一种看法是正确的？
[活动]辩论赛开始，教师作为裁判，各组均100分为基础分，举行5个回合的发言，得分标准为辩论中证据充分、合理，语言流畅者每次加10分，反之不加分。注意：如果辩论富有创意也可加10分，租后以得分多者为胜。
第三组：如我们住的房屋需要水泥、沙石……这些都是来自矿物资源。
第四组：如我们使用的各种交通工具都是金属、燃料……这些都是来自矿产资源。
第五组：如我们学习中用得书、练习本……这些都是来自森林资源。
3、这一切充分说明了自然资源与我们的生活密切相关，起着非常重要的作用。
答案：
1、分组归纳，不必回答（着重理解形式的转化过程）
①正方加10分，反方加10分。
②正方加10分，反方加10分。
③正方加10分，反方加10分。
辩论结束，正方得分50分，反方得分50分。通过学生的辩论，应该看出，双方都有各自充分、合理的理由，谁也不能说服对方，所以我们应该正确认识我国自然资源。
[活动]通过数据来说明我国自然资源情况，完成下表：
总量居世界位次
教学重点
自然资源的概念、作用、及种类。
教学难点
区别并判别自然资源的种类。
教学过程（教师）
学生活动
个性备课
一、新课导入：
[提问]1、在我们生活中最需要而又不可缺少的是什么物质？
2、这些都属于哪类物质？
[导入]自然资源是我们生活中最常见、最常用的物质，下面我们就来学习自然
3.1自然资源的基本特征（第一课时）
教学目标
知识与能力：掌握自然资源的种类及作用，并能举例说明。初步认识可再生资源和不可再生资源的差异。通过实例说明保护资源的重要性。
过程与方法：从生活实际中认识自然资源的概念，通过比较认识并区别可再生资源和非可再生资源的区别。
情感态度与价值观：树立正确的资源观，并能在生活中用实际行动宣传、保护资源。
[活动]分组讨论：
1、进行组内讨论。
2、各组代表发言。
3、从这些例子中可以看出些什么？
[活动]：读图（3.1）和图（3.2）要求学生讨论自然资源的类型。
1、同学们谈谈自己的看法。
2、朗读课文P62第二段，谈谈你对自然资源的类型的认识。
3、自然资源可以分为哪些类型？
[小结]自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。
答案：
1、不是
2、甲：这些物质必须是自然界中已经存在的……
乙：这些物质是对人类利用价值的……
3、在自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
答案：
1、组内讨论
2、各组代表发言。可能得出的结论：
第一组：如我们穿的皮衣、皮鞋……这些都是来自动物资源。
第二组：如我们吃的鱼类……这些都是来自鱼类资源。
[活动]阅读课文，思考：
为什么我国由石油出口国变为石油进口国？得到什么启发？
[小结]从以上几个方面我们可以看出，我国人均资源不足，再加上随着生产能力的提高，自然资源的消耗量持续增长，都给我国自然资源带来沉重的压力。由此我们每个人都应该节约资源，保护资源。
[提问]但是，我们在生活中是这样去做的吗？你能从生活中举出一些错误的对待自然资源的行为吗？如何纠正？
四、板书设计
3.1自然资源的基本特征
一、可再生资源与非可再生资源
1、自然资源的概念
2、自然资源的作用
3、 自然资源的主要类型可再生资源
非可再生资源
4、保护资源的重要性
五、作业：《自主学习与测评》P53-54快乐预习和轻松尝试
六、教学反思
回答：
1、自由回答：水、空气、土地、阳光……
2、都是自然资源。
激发学习兴趣
情感态度与价值观：增强爱国热情，鼓励学生强国富民的信心。
教学重点
我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
教学难点
正确对待我国自然资源的基本国情。
教学过程（教师）
学生活动
个性备课
一、新课导入：
[提问]在上节课中，我们学习了自然资源的作用和主要类型，那么我国资源的国情你清楚吗？常听大家说我国地大物博，资源丰富，在生活中你能举出资源紧缺、资源不足的例子吗？
人均量与世界平均水平之比
陆地面积
矿产资源
耕地面积
河流年径流量
森林面积
仔细观察表格数据，分析回答问题：
（1）通过表格数据能得出什么结论？
（2）那么，清楚了我国资源的基本国情，造成这种现状的主要原因是什么？
（3）从中可以看出：人口与资源的矛盾突出，而且还将继续激化。请同学们思考，人口与资源的矛盾突出表现在哪些方面？