高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
2.具体表现： （1）政治上：魏晋南北朝时期长期处于国家分裂时期， 战乱不断，民族融合加强，出现九品中正制和三省制。隋唐 时期国家统一局面再次出现，专制主义中央集权制度完善， 出现了三省六部制和科举制。宋元时期中央集权制度进一步 完善。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
4.热点链接 监察制度对当今的反腐败斗争与构建和谐社会都具有十分 重要的意义。科举考试录用制度奠定了各国公务员制度的基 础，也为我国的管理制度改革和发展提供了有效的借鉴。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
考点探究三 魏晋南北朝至宋元时期的经济 【例题1】 （2013·四川）下图是据有关资料绘制的汉唐 间安徽境内水利兴修统计示意图。它反映了这一时期 （ ）
高考调研
新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标二轮重点讲练·历史
【解析】 紧扣题干“中书门下之印，未经政事堂议决副 署”规则，可知唐代三省运作虽以服从君主专制为前提，但 基本上仍以政事堂决议为主。D项符合史实但与材料无关， BC项不符合唐代史实。 【答案】 A
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题2】 （2013·山东）自秦汉至宋元，中国政治制 度变革的总体趋势是 （ ） A.地方政府的自主性逐渐被削弱 B.国家行政权逐渐转移到君主手中 C.宰相逐渐退出权力中心 D.世卿世禄的贵族政治逐渐被打破
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题2】 （2013·新课标全国Ⅱ）汉唐制定土地法规， 限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据 此可知宋代 （ ） A.中央集权弱化 B.流民问题严重 C.土地兼并缓和 D.自耕小农衰退
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 宋代“不抑兼并”，地主占有大部分土地，自 耕农成为兼并的对象，判断D项正确。北宋采取了加强中央 集权的措施，排除A项；宋代土地兼并严重，排除C项；B项 是土地兼并的结果之一，材料无法体现。 【答案】 D
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【答案】 示例一： 信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分 布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大的发展。 示例二： 信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
考点知识探究 1.基础概念 （1）三省六部制：是自魏晋以来长期发展形成的制度， 隋朝时三省作为中央政府最高统治机构。三省分别是：中书 省，主要负责秉承皇帝旨意起草诏敕；门下省，主要负责纠 核朝臣奏章，复审中书诏敕，如认为不当，还可加以驳正， 称“封驳”。尚书省，负责贯彻各种政令。六部是尚书省下 属的吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题3】 （2013·天津）右图为《岛夷志 略》片段。从其内容判断，该著作的出现应不 晚于 （ ） A.秦汉时期 B.隋唐时期 C.宋元时期 D.明清时期
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 解题的关键信息是“万里石塘”“潮州”。由 所学知识可知，元朝疆域图上把今天南海地区称为万里石塘， 故选C项。 【答案】 C
高考调研
知识结构图
新课标二轮重点讲练·历史
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
高考真题探究 考点探究一 魏晋至宋元时期的中央和地方官制 【例题1】 （2013·江苏）某学者评唐朝三省制时指出： “凡未加盖‘中书门下之印’，未经政事堂议决副署，而由 皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属 机关所承认。”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离 了 （ ） A.诏令须由政事堂议决的制度 B.门下省执掌诏令草拟的职能 C.中书省监察地方政务的惯例 D.尚书省负责执行诏令的定制
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题4】 （2013·新课标全国Ⅰ）（12分）阅读材料， 完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
比较图1、图2，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并 结合所学知识予以说明。 【解析】 本题考查学生读图、识图的能力。本题具有一 定的开放性，可自由选取不同的角度进行分析，如地区分布、 名称变化等视角。说明变迁的原因时，语言一定要精练，一 针见血地指出导致变迁的最主要的原因即可。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 中国古代实行监察制度的目的是加强中央集权， 让地方服从中央。题干材料说明中央集权促成了地方行政制 度的变迁，BCD项与题干不符。故选A项。 【答案】 A
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
考点知识探究 1.基础概念 （1）九品中正制：又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重 要的选官制度。起初评议人物的标准是家世、道德、才能三 者并重，后来，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准。 它上承两汉察举制，下启隋唐之科举，在中国古代政治制度 史上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之 一，从曹魏始至隋唐科举的确立，这其间约存在了四百年之 久。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
4.热点链接 通过学习中国古代中央官制和地方行政制度的演变历程， 鉴往知来，总结中国古代地方行政层级的嬗变规律，对于推 进我国行政管理体制改革具有重要的现实意义。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
考点探究二 魏晋至宋元时期的选官、监察制度 【例题1】 （2013·福建）清末传教士明恩溥记述： “促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高 龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利 禄一类是无法说清楚的„„九十高龄之后，即便考中又怎么 样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料 （ ） A.批判学子追求功名利禄 B.表明科举制下学子的愚昧无知 C.折射出学子的价值取向 D.反映出科举制失去人才选拔功能
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 材料是对有的学子一直坚持科考的原因的分析。 D项表述错误；A项“功名利禄”在材料中是被作者否定的原 因，并没有对其批判；B项把学子的坚持等于愚昧无知错误， 故选C项。 【答案】 C
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题2】 （2013·全国大纲）中国历史上有监察区转 为行政区的现象，如汉代的州、唐代的道、宋代的路。这体 现出 （ ） A.中央集权促成地方行政制度变迁 B.经济发展导致地方行政区域调整 C.中央对地方的监察力度越来越弱 D.疆域变化影响地方行政区域设置
3.易错提醒 （1）不同时期统治者对三省六部制进行调整：宋代在三 省六部制外另设“中书门下”、枢密使、三司使。元代废三 省制，只保留了中书省，行一省制；明代分中书省权力于六 部。 （2）郡县制和行省制解决了在中央集权体制下，地方政 府实力强弱无法调和的矛盾，正是通过设立介于中央与地方 之间的，多级中间集权点的形式，使得地方政府的势力既不 会太强而威胁中央统治，也不至于太弱而无力替中央进行统 治。
（2）经济上：魏晋南北朝时期北方经济遭到破坏，南方 经济发展；隋唐至宋元时期，封建经济全面繁荣，海上和陆 上丝绸之路空前繁荣。 （3）思想文化上：魏晋南北朝至隋唐时期，佛教、道教 的盛行冲击了儒家思想的统治地位；这一时期书法、绘画、 文学得到发展；宋元时期，新儒学——理学产生、发展；火 药武器、指南针和印刷术等得到发展和广泛应用。
高考调研
（2）区分郡县制和行省制：
比较点 盛行时代 不同点 所属地位 官员产生 地位 相同点 目的 作用
新课标二轮重点讲练·历史
郡县制 整个封建时代 中央下属机构 皇帝任免
行省制 元朝盛行，明清沿用 中书省派出机构 由中书省负责 地方行政制度 巩固统治
加强了中央集权，维护了国家统一
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【解析】 自秦汉至宋元，我国政治体制发展的趋势主要 是中央集权不断加强，地方权力不断削弱。在这一时期经历 了长期的分裂与统一的斗争，在宋朝以后，中央集权逐渐占 据上风。从体制上看，经历了由分封制到郡县制再到省制的 转变，也能说明这一点，故选A项。明清时期更多的体现的 是皇权的加强，故B项错误；C项错误，宰相虽然被分权，但 是并未退出权力中心；D项错误。 【答案】 A
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
A.安徽农业生产居全国领先水平 B.安徽农业生产总体呈发展态势 C.长江流域为农业生产重要区域 D.我国经济重心已经转移到南方 【解析】 示意图无法反映安徽农业生产在全国发展的水 平，排除A项；水利兴修的次数反映了农业生产受重视与发 展的程度，从汉唐整体状况看，水利兴修的次数呈增多趋势， 说明B项成立；C项从材料水利的兴修无法体现；我国经济重 心在宋代转移到南方，排除D项。 【答案】 B
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
3.易错提醒 （1）科举制是我国古代选官制度从推荐考察为主转变为 以考试为主的标志。 （2）科举制比以往的选官制度进步之处在于：选拔人才 的标准客观上公平公正，有利于选拔真正人才，选拔人才的 权力在中央和皇帝手中，有利于加强中央集权。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
第2讲 魏晋南北朝至元朝时期
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
阶段特征 1.总体特征：魏晋南北朝时期（220～581年）是封建国家 的分裂和民族大融合时期；隋唐时期（581～907年）是封建 社会的繁荣时期；宋元时期（907～1368年）是封建经济文 化继续发展时期。总之，这一时期是中国古代文明继续发展 并逐渐走向成熟的时期。
高考调研
新课标二轮重点讲练·历史
【例题3】 （2013·福建）《唐六典》记：“工巧业作 之子弟，一入工匠后，不得别入诸色”；《新唐书》载： “细镂之工，教以四年；车路、乐器之工，三年；平漫刀矟 （长矛）之工，二年„„教作者传家技。”这表明唐代工匠 （ ） ①频繁更换工种 ②长期在官府作坊干活 ③职业是世袭的 ④是临时工人 A.①② B.②③ C.①③ D.③④