我的同学作文教学设计【篇一：习作我的好朋友教学设计】《我的好朋友》(第一课时)教学目标：1、回顾归纳并运用人物描写的方法描绘人物。

2、指导学生通过观察并选取合适的具体事例描写人物。

3、指导学生在具体事例描述过程中，尝试抓住人物特点重点描写,进而表达自己的感受。

教学重难点：指导学生在具体事例描述过程中，选取并运用合适的方法突现人物特点教学过程：一、导入新课1、同学们，下面我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学过课文的片段。

出示片段1。

写的是谁？可以看出她的什么特点？2、难度增加，下面三个片段一起出示。

这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书。

3、过渡:今天我们就尝试着学着这样写一写我们身边最熟悉的人。

板书课题。

二、下水引路1每个人都有和自己形影不离的好朋友，我想请大家一起来认识一下我的好朋友。

出示下水作文。

2、虽然你没见过我的好朋友，但从我的描述中，她给你留下了怎样的印象?3、你从那些语句感受到的？4、小结：今天我们就要学习通过一件事情，抓住外貌，语言，动作，神态的描写，写出人物的特点,进而表达自己的感受。

三、明确要求1、出示写作要求( 1)选好材：选择一件最能代表表现好朋友特点的事情( 2)选方法：依据好朋友的特点选择侧重描写的方面2、你想一想：你准备写谁？他有什么特点？你准备用哪件事来表现他的特点？3、学生自己想，同桌交流。

4、全班交流5、过渡小结：所以，在写这件事的时候，大家可以选择性的使用人物描写方法，或突出外貌，或突出语言、动作、神态，来表现好朋友的特点。

四、学生练笔，教师巡视五、举例讲评六、总结写法，提出下节课要求我的好朋友我有很多好朋友，不过今天这个有点特别。

他是一个很可爱的男孩子，十岁了，白白净净，一副机灵相，圆圆的眼睛闪着智慧的光芒，上语文课时，总能看到他举得高高的小手，回答对了还会露出得意的微笑。

说起我们俩的友情，还有一段小故事。

那是我刚接手这个二年级的班，他在众多调皮的男生中并没有引起我的注意。

开学不久，我的嗓子就哑了。

那天我上完语文课，整理课本准备走出教室时，突然看到他快步走过来，朝我伸出右手，笑盈盈地看着我，说：“张老师，你嗓子哑了，吃这个好。

”我定睛一看，他手心里是一颗金嗓子喉宝。

我的心里涌起一股暖流，没想到一个男孩竟能如此细心。

可当我看到那只伸出的小黑手时，又有些犹豫不决。

接？还是不接？我的目光碰上了他那双清澈的眼睛，里面充满了期待与关心。

于是，我果断地拿起来吃进嘴里，对他笑着说声：“谢谢你！”他如释重负地笑了，脸上有点害羞：“不用谢，希望你快点好起来，我喜欢上语文课！”从这次之后，他和我的距离就好像拉近了。

他送过我大苹果，春游时请我吃薯片，每次看到我总是灿烂地笑着跟我打招呼。

我喜欢和他一起聊天，说说笑笑，每当这时，我就感觉自己回到了小时候。

我很喜欢我的这个好朋友。

【篇二：——是我的好朋友作文教学设计】《——是我的好朋友》作文教学实录教师姓名：李秀艳设计理念：《——是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。

教材由文字、图画、画外音三部分组成。

本单元让学生感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本原则，珍视友谊。

三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律，我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细节进行重点指导。

人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点，我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动笔让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的多了。

写一件具体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导降低了习作难度，增强学生习作的信心。

本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备——交流——指导——仿写——修改——评价的教学过程。

我在作文课前一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理准备期，让他们有充足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免课堂教学仓促上阵，在这一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的话是什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。

相信同学们一定会写出自己与好朋友的童真童趣。

教学目标：1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。

2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。

教学重点：让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。

教学难点：让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

教学准备：1、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。

2、多媒体课件。

教学过程：一、导入新课：师：（展示多媒体课件：全班同学的图片）今天老师带来了一组图片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一样的惊喜！师：大家都看到了什么？生：咱们班同学的照片。

师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把机会给大家，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。

（板书课题：——是我的好朋友）师：生齐读课题。

（生读）二．交流师：读了课题你读懂了哪些信息?还有哪些不明白的地方，都可以说一说。

生：这是一篇半命题作文。

师:嗯，是的，这是一篇半命题作文，题目中规定了一部内容，是我们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以自由选择的。

生：我知道作文要求我们写好朋友。

师：本次作文要求写我的朋友而不是别人，并且是好朋友。

生：题目上补充什么？生：我想知道是不是写我的好朋友长什么样？生：我不知道怎么写？师：带着这些疑问，我们把书打开74页，看一看这次习作有哪些具体要求。

谁来读给大家听，其他同学认真听。

（指名读）师：本次习作的要求是什么？生：我知道作文要求我们写好朋友。

生：作文要求我补充题目。

师：要写的这个好朋友，可以是和你年纪相仿的同学或邻居，也可以是比你大或是小的人。

把他的名字填在横线上就可以了。

生：要求我们写两个人相处的事件。

（师板书）写好朋友写一件事师：这篇文章即要写人又要写事，也就是写人的事，写几件呢？本节课我们只需写一件事表达完整就可以。

师:你的好朋友呀，一定是你最喜欢的人，相信你最了解他了，谁能用一句来介绍你的好朋友？他的最大特点是什么，你佩服他什么，谁来说一说。

（板书：特点）生：我的好朋友是——他最大的优点是学习好。

生：我的好朋友是——他爱帮助人。

生：我的好朋友是——他调皮。

——师：你们的好朋友真是不一样，各有各的特点。

三．指导师：下面我们做一个游戏，猜一猜他是谁的好朋友？幻灯片段一：我的好朋友，中等身材，他喜欢看书，还乐于助人。

师：谁来读给大家听。

师：那你们知道他说的是班里的谁呢？生1：我认为这位同学说的是班里的生2：老师这个是男生还是女生呀？生3：是男生，从他看出来的。

师：为什么有的说是——，有的说——说了这么多同学的名字生：因为作者没有注意到中等身材的同学很多，喜欢看书的也特别多，所以我们只能从喜欢看书的同学里去猜。

生：因为没有抓住人物最突出的外貌去写。

出示片段二：在我们班他个子很高，可谓身强力壮，有一双小眼睛,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!每次班里需要劳动的时候，他争着举手，他不仅学习得好，还是个小书迷，每当课间时他都津津有味的看着课外书。

师：他是谁？大家异口同声：田嘉榆。

师：说一说你根据什么猜出他是的田嘉榆？生：我根据她的外貌：他个子很高，可谓身强力壮生：有一双小眼睛,笑起来眯成一条缝,像弯弯的小月牙儿。

生：每次班里需要劳动的时候，他争着举手。

生：他不仅学习好，还是个小书迷。

师：大家真棒！下面我们来揭晓答案：田嘉榆。

师：我们看了这两个片段，看懂了什么呢？生：我看懂了，写人物外貌呀，要突出这个人的特点，大家一听就知道说的谁。

师:世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人。

一人一个样。

要想写人的外貌，光让你们看，你可能一时抓不住外貌特点。

得用比较的方法进行观察：比如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外貌特点了。

今天我们就用对比观察法来观察你好朋友的外貌。

（师板书：外貌）师：谁来把你的朋友推荐给我，请两名同学到前面来，同学们观察一下，从个儿高矮呀，身体胖瘦呀，皮肤黑白呀，眼睛大小，还有发型衣着打扮等来看。

也可以从平时他们俩说话上来描述，也可以从性格上说。

师：通过刚才的对比，你肯定有许多收获？把你的收获告诉我好吗？生：我们会学到观察人的方法，用对比法。

生：我学到了描写人物的外貌，要找和他别人不一样的特点。

生：我们要说出这个人与别人与众不同的地方。

师：谁能用几句话，描述你好朋友长什么样，要尽量用到我们学过的比喻、排比等修辞手法。

或者用上关联词语就更好了。

大家认真听，看看他描述的是班里的谁？生：我的好朋友的脸胖乎乎的，像圆圆的大苹果。

生：谢金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。

生：他弯弯的眉毛下面有一双明亮有神的大眼睛。

师：大家眼中的好朋友，不仅长相不同，性格也不同，有热心帮助人的，有爱管闲事的，有天真顽皮的，有活泼可爱的，有勤劳简朴的，有诚实守信的，不同的人之间发生着不同的故事，就如前几天我学过的文章，宋庆龄因为约小珍来家里做纸花篮，而放弃去李伯伯家做客的机会，这样的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音难求，他们的真情感人肺腑。

让我们来看看插图中的好朋友，他们有什么让人感动、难忘的故事呢？我们再次回到书中74页看插图，请用几句话说说他们的故事。

生：——师：老师今天最想知道，你和你的好朋友之间有哪些令你感动的，或发生误会的事情。

把你和好朋友之间的故事讲给大家听好吗？生：妈妈下班晚了，我的好朋友陪我等了2个小时师：2个小时？时间可不短。

这两个小时，她陪你做些什么呢？【篇三：习作：我的好朋友教案】习作：《我的好朋友》教《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。

二、趣味活动、突破作文的重难点。

1、游戏中学会描写人物外貌。

（五官）今天我们进行的...作文要求：1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情。

2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。

3、内容具体，语句通顺。

作文重点：使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。