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篇一：地理教师个人专业发展规划
地理教师个人专业发展计划
杨燕萍
一、个人基本情况：
本人从事中学地理教学工作已十年，积累了一些教学经验，自己的这些教学经验在常规教学中能不断地解决教学中遇到的问题，但心理上也常有一些感觉，自己的知识已经不能满足新形势下的教学，所以我在教育教学中，积极参加各级教育教学培训，不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识，扩大自己的学术视野，为更好地完成教学而不断地学习。

为此制定个人专业成长规划。

二、指导思想：
以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提
高自身教书育人水平，结合个人专业实践水平，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策.三、总体目标：
1、提高自己教育理论水平，做一个有思想的地理教师，提高自已研究能力，做一个研究型的地理教师
2、初步形成自己的教学风格。

3、使自己成为受学生爱戴的教师。

四、阶段目标：
1、坚持不断学习，丰富自己的教学功底。

利用课余时间自学与地理有关的书籍，以及新的课程理念、新的教材等，改变以往学生对地理的厌学态度。

本人力求有扎实的知识功
底，不断学习新知识、追求教学上的创新，投入到课程改革中去，把理论变成实践。

2、学习信息技术，熟练制作课件运用于课堂教学
认真准备教学课件，适合用课件进行教学的课都制作课件用于教学。

地理这门课程要课堂活跃起来，我觉得可以采取课件教学，这不仅让学生有新鲜感，讲起课来也会生动的多，可以让学生看更多的地理图片，这能让学生对地理知识加深印象。

一定要向45分钟要质量。

因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。

因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术。

3、提高自身素质
教师职业不同于其他职业，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。

教师既要掌握知识还要掌握如何去教学，这就要求教师在不断学习新知识的同时还要不断的提高自
己的教学水平，需要把知识运用得得心应手。

因此，需要去听取其他教师的课程，来取长补短。

四、现状分析
教学能力方面：
1、由于本人从教时间较短，很多地方都有待提高，对
课堂中有些问题把握的不够好，所以更要努力去资深教师学习。

2、在工作中，与同仁们交流学习的机会较少，极大阻
碍了我的发展与进步。

新课改方面：
1．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先
进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

2．因材施教，结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。

3、以学生为本，充分体现课改的精神。

使学生整个身
心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。

五、具体措施：
1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。

2、积极参加学校课程改革的各项活动
3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。

4、深入课堂听课，探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。

5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

六、达到目标的标志
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、积极撰写教学反思，并及时调整教学方法，对体会深刻的写出教学日志
3、积极参加省、市、区教育教学论文评比，积极参与课题研究，按时按量完成工作室分配的任务。

4、争取所教班级平均分都高于区级人均分。

认真指导学生参加
地理竞赛，争取获奖。

5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。

总之，只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。

想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。

篇二：地理教师职业生涯中期个人发展规划
地理教师职业生涯个人发展规划
兰西县第四中学张平
参加工作22年，对于个人的发展是有总体的计划过，但一直没有静下心把它写下来，形成文字来激励自己。

今年暑期参加兰西县进修校组织的学习《中学教师专业标准》中，要求要写个人发展规划，我才认真地给自己的职业发展规划做了长时间的思考，以使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，更好地做好一名人民教师，做自己生命的设计师、领航员，实现自己的人生价值。

一、个人现状分析。

目前是中学地理高级教师资格，22年来，胜任高中地理循环教学，任11年班主任，10年高三教学工作。

参加工作以后由于缺乏引路人，自己在工作实践中探索、积累了比较充实的知识基础，又有多年担任高三地理教学的经验，对中
学地理的知识体系有比较全面的了解，胜任中学任何一个年级的地理教学工作；热爱教育事业，关心和爱护学生，多年担任班主任，在班级管理方面积累了比较丰富的经验；做事比较细心，办事比较果断，时间观念较强，敢于承担责任；能虚心接受别人的意见和建议，对照自己的实际情况进行改进以发展自己。

1997年被评为绥化地区地理科骨干教师，1999、2000、20XX等连续多年得到记功奖，1998、20XX、20XX、20XX年为优秀教师，20XX、20XX、20XX年等连续多年被评为县级模范教师。

20XX、20XX为课改先进工作者，20XX年所撰论文被绥化市教育学院评为一等奖，20XX年在市级说课大赛上荣获一等奖、20XX年为教育学会先进个人，20XX年专业技术人才标兵，20XX年所讲示范课荣获县级一等奖。

1、发展优势：
一直工作在教育第一线，对课堂教学的现状很熟悉。

具备很好的身体素质和专业知识。

为人谦虚正直，有团结协作精神，喜欢团队作战。

近几年在教研组和班主任工作以及课堂教学方面取得了一定的成绩。

2、发展劣势：
潜心研究的耐性不足，常受琐碎事务影响；获取成功的决心不强，容易产生倦怠感；对个人专业发展的认识不足，闯劲缺失。

二、自我定位及发展目标
1．自我定位：用心教书，用新生活。

2．发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。

（1）师德目标方面：
本人对工作有一颗狂热的心，对自己有一颗宁静的心。

在班主任工作中带着一颗心来，不带半根草去。

充分尊重学生的情感需求和人格独立；以民主的作风，创新的理念，增强班集体的凝聚力和战斗力，并形成了个人“严中有爱”的教育特色。

（2）学识目标方面：
①认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

积极参加学校组织的“教师教学业务结对子”活动，互相听课，共同备课。

②结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分预备，课后做好笔记，写好教学反思，丰富个人教育博客。

③课堂教学中，鼓励学生发现题目，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的课题
实验活动。

（3）教育教学方面：
以学生为本，充分体现课改的精神。

使学生整个身心投进学习活动，往经历和体验知识形成的过程，在教学中往感受学习的乐趣，往体会学习的方法。

让学生体会到教师预设的情感，态度，价值观，使学生体会到学习不仅是在课堂中，也在实际的生活当中，培养他们热爱学习，热爱生活,积极向上的生活态度。

在课堂教学中，采取多种形式的互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

通过逐步对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
①学习专业化知识、进步专业化技能的自觉性有明显进步。

②努力成为校优秀教师。

③成为思想素质高，改革意识强、专业结构公道、教育教学水平高的资深教师。

三、发展措施
1．学习教育理论，在理性熟悉中丰富自我
认真阅读《地理课程标准》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，进步自己的业务能力。

每学期读1-2本教育专著或跟踪阅读教学杂志，如《中。