2、与爸爸妈妈一起读自己喜欢的 书，填写《亲子阅读卡》。
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回顾目标
1、我能说出课外阅读的方式和基本途径。 2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读 的期待。 3、我乐于和大家分享课外阅读成果。
认真 观察：图 上的小朋 友在干什 么？说什 么？
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我读了很多 书，会讲很多 故事，同学们 叫我“故事大 王”。
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小组合作交流
在小组里轮流讲一讲自己喜欢的 故事，其他同学认真倾听，谈谈自 己对这个故事的感受是什么。一会 儿小组推荐一位同学代表本组向全 班讲故事，评选“故事大王”。
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想一想
在没有爸爸妈妈的帮助 下是怎样进行阅读的呢？
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我们可以通过观察 图画，图文结合的方 法来享受阅读的乐趣。 今后，我们学习了拼 音，就可以挑选一些 有拼音的读物来阅读 了。
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小组合作交流
马上要学拼音了，说说 你自己将准备怎么做？
பைடு நூலகம்
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作业部置
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一 逛，选一选自己喜欢的图画书或 者拼音读物。
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认真 观察：图 上都有谁？ 他们在干 什么？
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我经常和 爸爸妈妈 一起读有 趣的故事 书。
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读书
亲 子
时间
阅 共读
读 卡
收获
精彩
瞬间
家长每天阅读时间：( 孩子每天阅读时间：( 每天有效共读时间：( 孩子的话： 家长的话：
写上瞬间感受的话：
)分钟。 )分钟。 )分钟。
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新版小学语文一年级上册
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2020/6/29
学习目标
1、我能说出课外阅读的方式和基本途径。 2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读 的期待。 3、我乐于和大家分享课外阅读成果。
和老师对儿歌
小小手，放放好， 小嘴巴，不讲话， 小眼睛，看黑板， 小耳朵，认真听， 文明守纪我最行！
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认真观 察：说一 说图上的 小朋友在 哪儿？在 干什么？
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周末，我 在书店看到 了很多好看 的图画书。
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小组合作交流
向组内同学介绍你带来的图画书 ，告诉大家故事主要讲什么，哪个 地方最有趣。然后大家讨论，图书 除了从书店买，还可以从哪里来？
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认真观 察：图上 的小朋友 在哪里？ 他们在干 什么？