学生活动
设计意图
1.单词听写
2.看图说单词
3.词义解释
4.重点短语复习
5.短语运用
6.翻译句子
评说
方法引导
问题解答
练习指导与解说
检查练习
单词听写
小组合作
观察；讨论；总结
独立完成练习
通过各种形式和实战练习等一系的实践活动，使得学生能理解和运用本单元单词的多种意义和多种用法.
【教学反思】
在具体的语境中恰当地使用单词短语的能力是高考中的一大难点，通过观察、讨论、总结、实战练习等一系的实践活动，学生学会和掌握高考重点词汇、重点短语和句型的用法，恰当使用单词、短语和句型的能力大大提高。但一词多义的掌握有待加强学习和巩固。其次，要还要准确把握每个单词的使用语境和常用搭配。
【教学对象分析】
学生在老师的指导下，通过自主学习，初步熟悉和掌握本单元的单词和短语，对一些基本的词形变化也有一定了解。
【教学目标】
1.知识与技能：通过不同的形式进行第4单元单词的记忆学习，掌握并运用本单元的单词和短语。
2.过程与方法：观察；预测；讨论；题目分析；方法总结；实战练习
3.情感态度与价值观：1. to arouse students interest in learning English.
【学生学习难度预测】学生的构词法知识学习不够牢固是造成猜测词义难的问题之一；受母语影响，没能学会用英语解释单词和语言现象，致使他们在阅读理解中没能从上下文语境理解文义而导致误解而走偏题义而选错答案。
【教学策略设计(教学模式)】
讲练结合
【教学用具】
多媒体平台；黑板等
【教学过程设计】
教学环节和教学内容
教师活动
科目：英语班级：高一(11)授课教师：第7周第3节4月16日
【课题】Unit 4 Word Study
【教学内容分析】
本课内容为第四单元的单词和短语，通过不同的形式进行单词的记忆学习，如：同义词与反义词，词形变化（构词法），句子翻译等，让学生熟练掌握并运用本单元的单词和短语，为阅读理解与学习作好铺垫。
2. to inspire students’ spirit of cooperation and teamwork.
【教学重点】通过不同的形式进行单词的记忆学习，如：同义词与反义词，词形变化（构词法），句子翻译等，让学生熟练掌握并运用本单元的单词和短语，帮助学生扩大词汇量,为阅读理解与学习作好铺垫。