二、政策的完善 幼儿园教师没有受到真正的公 平待遇，幼儿教师是孩子的第 一任教师是孩子的启蒙老师， 但上面政策对幼儿教育幼儿老 师的待遇没有明文规定。 上岗前的培训没有对幼儿园职 业规划和心理咨询的辅导，间 接的反映出对转岗教师的不重 视，没有关注转岗教师的自我 认同感，忽视了转岗教师的转 岗风险心理落差等情况。
转岗后
• 幼儿园工作量大，每天基本上都 是在班上照看学生，时刻关注幼 儿的安全问题，以及幼儿的各种 突发事件。幼儿园里的任何活动 都需要N去组织等等，而且在小 学的课程所教的东西在幼儿园里 面根本不管用。本来以往每天都 可以陪家人们两天的，现在每天 晚上都是在准备第二天上课的东 西，甚至会觉得很烦人。自己的 心理一直压抑着。对此N只要有 一点点机会就会离开幼儿园，即 使不是在县城里的小学，哪怕回 到当初的小学。
完善建议
• 个人能力的提升 • 执行的保障 • 制度的支持
谢谢大家！
N后悔转岗原因分析
一、个人原因 1、进城工作享受更好的资源，然而不能直接转到县城小学去，只 能去幼儿园当做过渡期。 2、幼儿园教师和小学教师的职业价值感上有巨大的落差。小学分 学科教学的系统化和专门化，幼儿园则需要教师更多的关注幼儿日 常生活方面的教育与照顾，显得琐碎与单调。 3、小学教师尊师重教的氛围不同。幼儿园老师仍有人认为是孩子 的保姆，不尊重老师，也不配合老师的工作。
幼儿园转岗教师的 案例分析
钟Байду номын сангаас萍 15体育教育302班
转岗前
转岗时
• 由于学习每年转岗教师只有 一名，名额已经给了另一个 老师。但是校方告诉他在县 城里的幼儿园接受转岗，而 且是首次接收这样的转岗教 师，让他考虑考虑。N还是 很纠结，想明年再去，万一 明年人事上又有变革呢，还 是不能去。最后N还是以幼 儿园教师的名义转到了县城 去。培训一个月之后上岗， N终于可以在县城里上班了。