1 说明与实验有关的生物的生理 活动过程、原理。 2 说明发生的一些生物化学变化。 3 对预期实验结果进行评价。
说明：不是每个实验都要有这三个 方面，每个实验可能侧重点不同。
实验设计原理和实验设计思路 （指导思想）的区别 以教材中的噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明 DNA是生物的遗传物质为例进行说明。
实验组: 是指接受实验变量处理的 对象组，用来探求变量与实验结 果的关系。 对照组:是指不接受实验变量处理的 对象组，通常作为比较的标准。
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等量性原则
强调的是除了实验变量即欲处理 的因素(单一变量)之外的一切对 实验结果有影响的无关变量必须 严格控制等量即相同。
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对照原则
通过设置对照实验,观察被研究因素 变化对实验结果的影响,来说明实验 结果与被研究因素之间的关系。
对照实验类型
空白对照：不给对照组任何处理，只保 持正常的理想的生活状态，而实验组只 改变所要研究的因素。例：研究垂体功 能时，某些动物不做任何处理。
条件对照：给实验组某种处理，给对 照组另一条件的处理。这种处理是非实 验变量处理，该处理仅作对照意义。
参看“动物激素饲喂小动物”的实 验
对照实验类型
把蛋白质和DNA分离，单独地、 指导思想直：接地去观察它们的作用。
实验设计原理：第二册参见教材。
实验目的（实验假设）
要明确是要探究还是要验证某一生物学 事实或生物学事实的某一方面。
实验目的的分析相当重要，它和实验 结果及分析有着密切的联系。
实验变量
在实验中，变量是指可被操纵的 特定因素或条件。
自变量 因变量 实验变量和反应变量 变量分类： 无关变量和额外变量
例1：血糖浓度过低时，小鼠会出现四肢 无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症 状。 例2:蛋白质与双缩脲试剂变紫色，作为 鉴定蛋白质的存在的依据。
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自身对照；实验和对照在同一研究对 象上进行，不另设对照组，实验的某 一性质在实验前后（或不同部位）的 改变，形成对照。（质壁分离与复原）
相互对照：不单设对照组，而是几个 实验组相互对比。（在不同温度下进 行实验，证明温度对酶活性的影响）
实验结果和实验结论
实验结果：指在实验过程中观察和 记录到的一些实验现象、数据。一 般来说，它是客观存在的。 如：看到的颜色变化，动物的一 些行为变化（兴奋、昏迷）等。 实验结论：指根据观察和记录到的 一些实验现象、数据进行整理和分 析形成的一个结论。（试管出现砖 红色沉淀，证明还原糖的存在）
高中生物实验设计专题复习
处理生物实验设计题的六要素
细心审题 原理分析 材料分析 变量分析 结果分析 正确表达
实验设计原理
即实验设计所依据的科学道理，涉 及生物学及相关学科的方法和原理。
怎样确定实验设计原理
要结合课本所学知识，并充分利用题 中给出的实验条件来确定实验原理。
实验设计原理书写一般模式
例：唾液淀粉酶催化淀粉水解实验中，给定 的温度分别为低温、低适温温、和适高温温和，高检温验淀粉 是否水解完全的试剂为碘液，在实验过程中 试管的洁净程度、唾液的新鲜程度。
试管的洁净程度、唾液的新鲜程度
实验设计三大原则
单一变量原则 等量性原则 对照原则
单一变量原则
强调实验组和对照组相比只有 一个变量，只有这样当实验组 和对照组出现不同结果时，才 能确定导致这种不同结果的原 因肯定是这个变量引起的。