小学英语词汇课教学案例竹子
小学英语词汇课教学案例教学内容:四年级上册Unit 6 Meet my family A Let’s learn
教学目标:1. 能够听.说.认读单词: family parents uncle
aunt baby brother
2.能用英语简单介绍自己的家庭.
3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言. 教学重难点: 掌握五个生词,并能在情景中运用. 教具准备:1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
5、视频资料
教学过程:
Step 1. Warming up
1. Greetings
2. Enjoy a song“Father and mother”
3. Let’s do:
Act like a father,
Act like a mother,
Act like a grandfather,
Act like a grandmother,
… … …
Step 2.Presentation
1.教学“family”，导入新课
(1)课件出示father和 mother的图片，给学生介绍 :This
is my father. This is my mother. I love them.课件同步
出示句子:Father and mother,I love you. (2) 全班齐读这句话两遍，再拼
读每个单词的首字:母
f-a-m-i-l-y,教师板书“family”一词，指导学生分音节拼读
fa-mi-ly.强调字母a和i的发音 .
(3)(课件出示全家福的照片)T:This is a picture of my famil
e and meet my family.(板书该句子并教读)
What members are there in my family? please watch the
video. (学生观看课文动画，整体感知单词)
2.教学“parents”
(1)课件出示father和 mother的图片，给学生介绍 : They are my parents.
(2)分音节教读单词pa-rents, 强调字母a和e的发音.
(3)多媒体播放单词的读音,学生跟读.全班读、半班读. (4)指名读单词(Touch and say)，检查学生是否掌握其发音，发现错误及时纠正。
(5)教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或
字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.
3. 教学“uncle”
(1)T:(指着舅舅的照片)Look!This is my mother’s brother.I call
him“uncle”.
(2)给学生示范发音，让学生观察教师的口型强调，“n”发后鼻音，词尾的字母“e”不发音.
(3)点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。
(4)教师手持单词卡片，学生用头部触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.
(5)教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.
(6)T:(指着叔叔的照片)My uncle is tall.What’s your uncle like? 学生拿出准备好的照片，进行描述.
4. 教学“aunt”
(1)T:(指着姨姨的照片)Who’s this woman?Can you guess?学生可用汉语回答.借此教师进行解释:This is my mother’s sister.I call her“aunt”.
(2)教师范读该词，学生模仿并跟读.强调字母组合“au”发的是长音，字母“n”发前鼻音.
(3)点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。
(4)教师手持单词卡片，学生用肩膀触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.
(5)教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.
(6)T:My aunt likes music.What does your aunt like?Please take out your photo and introduce in groups.
5. 教学“baby brother”
(1)T:(课件出示婴儿弟弟的照片)Look at this picture.This is a baby,he is a boy,so we call him“baby brother”.
(2)范读跟读单词，方法同前。
重点教读“ba-by”一词，强调字母“a”发的是双元音,ei, ; 字母“y”发的是短音,i,.
(3)点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。
(4)教师手持单词卡片，学生用肘部触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.
(5)教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍 .
(6)T:My baby brother has big eyes.He’s cute. What’s your baby brother,sister like? 学生拿出准备好的照片，进行描述.
6. 回归课本，再整体跟读齐读一遍单词.
Step 3.Practise
1. A Chian Game
Read the new words in lines and have a match.The
group who reads correctly and quickly is the winner.
2.Play another game:“Listen and touch”.老师低声说一个单词，学生大声说出来，每组派代表，看谁指的又快又准，小组展开竞赛并进行评价。
Step 4.Consolidation and extension
1. Let’s say:四人一组拿出自己的家庭照片，介绍自己的
家庭成员，一名同学汇报。
(可参照方框中的单词)
This is my …
strong tall fat thin beautiful lovely … He,She is …
music sports playing football … He,She likes …
2(Finish the family tree.
grandparents
uncle parents aunt
me baby brother baby siste
r
3.Exercises.
Step 5.Homework:
Draw your family tree,introduce it with your partner.。