文学类文本常见手法鉴赏技巧例说
——2010全国高考题例解析
洛阳第四十六中学祁幸辉
从近年来各地文学类文本阅读，尤其2010年高考试题中可以看出，手法类考查，一贯是文学作品阅读鉴赏中的重要考点与学生解题的难点之一。

因此，熟练掌握高考常涉及几类手法的鉴赏技巧、答题要领和操作规范，是考场上抓有效分的关键。

现选取该年度全国高考试卷中具代表性的题例浅做解析，望借以抛砖引玉。

一、主要修辞手法类
【比喻】
比喻就是打比方。

根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物（即用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物）。

题例——2010浙江《静流》第4题“文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同特点？”答案：运用比喻，以有形写无形，具体可感，生动形象；独立成段，过渡自然简洁；叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。

艺术效果：①生动形象，突显某方面特征，给人以深刻印象；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣。

鉴赏技巧：引出原句，分析本体、喻体及二者的相似点；指出所突出特征，综述其好处。

【拟人】
把人以外的物当人来写，将物人格化，赋予它人的动作或思想感情。

题例——2010《寒冷的高纬度》第1题“概括说明文章第2自然段中，作者故乡植物的生命具有哪些特点？描写这些植物时作者主要运用了什么修辞手法？”
答案：运用拟人手法，以“疯狂地生长着”“憔悴”“脆弱”“从容”“有朝气”等表述生命的词语把这些植物人格化；表现出它们生命短暂、生命力顽强的特点。

艺术效果：①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力。

鉴赏技巧：引出原句，分析所突出特征，说明拟人的好处。

二、结构方法类
【承上启下】
层次段落间起过渡作用的词语或句子，多在文章中间位置。

题例——2010山东《骆驼祥子》第四章节选，第2题“第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。

”
答案：①结构上，承上启下。

承接上段对刘四爷的概括叙述，引出下文虎妞这一人物形象。

②内容上，突出刘四爷的“虎气”，使这一形象更加鲜明生动，具体可感。

艺术效果：①承上启下，使内容连贯，文脉畅通②使结构严密，衔接自然。

鉴赏技巧：承了上面什么内容，启了下面什么内容；内容上的作用要往段意或中心上靠拢。

【开门见山】
文章开头直接显示中心，“一开始就走向目的地”。

题例——2010全国Ⅱ《大河家》第1题“结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？”答案：①开门见山，点出文章主题。

挑明写作缘由，激发读者阅读兴趣；②奠定文章抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；③总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。

艺术效果：①强调突出中心，使主题鲜明突出；②总领全文，总起下文；③行文不枝不蔓，
干脆利索。

鉴赏技巧：说明开头情况，指出全文中心，分析其好处。

【铺垫】
为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。

相比于伏笔，它则是“显性”的。

题例——2010浙江，《静流》第1题“文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？”答案：文章开头写弟弟迷恋音乐是为下文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。

艺术效果：①引而不发、自然合理；②是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。

鉴赏技巧：结合具体内容说明铺垫的情形，分析作者用意，略写其好处或效果。

三、表达方式类
【白描】
以勾勒特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法。

题例——2010安徽《芒种》第2题“请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

”答案：特点是，采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象；作用是，侧面衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。

艺术效果：①鲜明突出事物的特征；②语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。

鉴赏技巧：引述白描文句，说明事物特征，分析白描的好处。

【衬托】见下表现手法类
四、表现手法类
【衬托】
用次要事物作陪衬来突出主要事物，有正衬、反衬。

题例——2010江苏《溜索》，第2题“本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？”
答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，侧面表现怒江的高峻险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬，又反衬出领队及汉子的勇敢无畏。

艺术效果：①从侧面突出事物特征，表现主旨；②表意委婉，含义隽永，耐人寻味，启发读者联想、想象。

鉴赏技巧：找出衬托双方，揭示衬托用意，说明衬托效用。

【对比】
将相反的事物或事物相反方面进行比较的表现手法。

题例——2010江西《饮一口汨罗》，第3题“‘渔翁’在文中有何寓意？其作用是什么？”答案：寓意①只关注眼前物质利益的人；②指明哲保身的遁世者。

作用：与愤世嫉俗的屈原形成鲜明的对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。

艺术效果：①反衬正方，突出其鲜明特征，凸现主旨；②表现作者的好恶褒贬；③给读者深刻印象和启示。

鉴赏技巧：找出对比双方，揭示对比用意，说明对比效用。

五、常见艺术特征类
【抑扬结合】
有意压低或抬高对象，或“欲扬先抑”，或“欲抑先扬”
题例——2010福建《春风》第2题：为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不怀念北国的春风”？请简析。

答案：运用了欲扬先抑和对比手法，表现对北国春风的情感态度，增强文篇曲折之美。

写起初怀念江南的春天是为了“抑”，即突出北国春天的缺点，后来“有了别样的体会”，对北国
春风有了新的认识，所以“怀念北国的春风”，
艺术效果：①巧作抑扬，造成“落差”，使人、物特征更鲜明突出，形象更丰满；②能鲜明地表情达意，增加文章波澜曲折之美，增强可读性。

鉴赏技巧：说明抑扬结合情形，分析作者用意，略说写法好处。

参考资料：
《曲一线科学备考2011版高考语文》
《高考调研》。