爱是接纳爱是包容
时光如梭，和班里的孩子的朝夕相伴已度过了三年。

三年里，孩子们已从“小宝宝”长成了“小大人”。

能够陪伴孩子们一起成长，心里尽是满足。

马上要毕业了，回想起三年的点点滴滴，孩子们初入园时那一张张稚气的笑脸和一件件趣事，却是我一生难忘的珍贵记忆。

记得接小班时，我们班的孩子基本都是没有入过托班的“新生”，孩子们大多是使出浑身解数表现出各种不要离开爸爸妈妈的行为。

但是班里有一个小姑娘却是十分的安静和听话。

她长着一张圆圆的小脸，圆圆的眼睛，留着齐刘海的娃娃头，简直可爱极了，老师们都很喜欢她，都亲昵地叫她“小苹果”，而她每次都会对老师报以甜甜的微笑。

可是我们渐渐发现，每到中午睡觉时，小苹果总会偷偷地拿出一块看上去脏脏的“抹布”，然后拿在手里，有时候还要含在嘴巴里，才能甜甜的睡着。

我们两个老师意识到孩子是一种恋物的表现，可是我们见过恋小熊、恋娃娃的孩子，却从没见过恋“抹布”的呀。

后来通过与孩子妈妈联系后才了解到，这块不是脏脏的“抹布”，而是从小包裹她的床单的一角，自从断奶开始，她就几乎不离手，她说那上面有妈妈的味道，是她宝贝的“妈妈布”。

因为每天都洗，所以看上去已经不那么漂亮了。

原本不想让她带到幼儿园去的，可是她哭闹不已，没办法只好带去幼儿园了。

作为幼儿教师，我很了解初入园的孩子难免会出现分离焦虑症，
而孩子的恋物行为也多由缺乏安全感而引起的，那么，预防或逐步戒除幼儿恋物行为，也要从增强孩子的安全感入手。

其实孩子出现恋物行为，大可不必过于紧张，因为老师、家长越紧张，孩子就越不知所措，这更不利于孩子改正。

我们既然已经知道了孩子产生恋物现象的原因，给与温和的心理疏导，促进孩子喜欢多种物品，分散她的注意力，从而尽量减少孩子对物品的依恋。

为了让小苹果能够克服对“妈妈布”的依恋，我们老师也采取了很多潜移默化的方法。

安排好每一堂课，让孩子们从中体会快乐，利用幼儿园里的各种玩教具，让孩子们感觉到幼儿园的生活比家里的更精彩，更有吸引力，最重要的是在每天睡午觉时，我们都会轻轻地走到小苹果的床边，轻轻地对她说：宝贝，老师就在你的身边，好好睡觉吧，祝你做个甜甜的梦。

渐渐的，小苹果拿着“妈妈布”的时间减少了，因为她从幼儿园里老师及小伙伴那里获得了快乐，因为在幼儿园里她感受到了家的感觉。

有一天，小苹果的妈妈给我打来了电话，她说孩子对她说她可以不用带“妈妈布”到幼儿园里来了，因为幼儿园的老师们就像妈妈一样。

听到这样的话语，我的心里十分感动，孩子虽小，可是她感受到了我们的爱，同样也回报给我们她的爱。

爱是接纳，爱是宽容。

面对孩子们出现的恋物的行为，我们更应该敞开怀抱，让孩子在爱中学会克服，在爱中逐渐成长，在爱中学会如何去爱。