班级特色童谣安排第二周：班级特色：鸡鸡斗活动目标：1、能愉快的跟着老师学念童谣鸡鸡斗。

2、感受苏州方言的魅力。

活动准备：稻草活动过程：1、导入小朋友们今天我们来玩一个好玩的游戏，叫鸡鸡斗2、理解童谣教师示范玩，幼儿观看。

提问：这个童谣好玩吗？和我们平时的童谣有什么不一样的？我们一起来学一学。

3、游戏：鸡鸡斗幼儿两两结伴玩游戏鸡鸡斗。

第三周：班级特色：金锁银锁活动目标：1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

活动准备：关于锁和钥匙的图片和实物。

（幼儿围坐在地毯上）活动过程：（一）、复习童谣《鸡鸡斗》，引起兴趣。

1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢？（鸡鸡斗）2、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。

幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩鸡鸡斗。

3、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢？4、幼儿找多一点的伙伴来玩鸡鸡斗的游戏。

5、刚刚我们游戏是用什么话讲的？（评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“鸡鸡斗”童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。

提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。

）（二）、理解新童谣《金锁银锁》。

1、我们小朋友都很棒，今天老师给小朋友带来了一件礼物，我们打开看看是什么？（锁）2、这把锁是什么颜色的？我们叫金锁，另一把叫银锁。

3、“金锁”用苏州话怎么说？“银锁”呢？4、金锁和银锁要来和我们玩游戏了，仔细看发生了什么事？（锁起来了）5、我们说：呱哒一锁。

用苏州话说一下。

6、请个别幼儿说说，并和对的幼儿拥抱。

7、老师完整的示范念童谣，边打节奏。

（三）进入游戏，体验苏州童谣的乐趣。

1、小朋友们都很棒，下面我们一边玩游戏一边念童谣。

教师介绍游戏规则：1）、游戏需要两人一起进行。

和配班一起配合，我来当锁，沈老师当钥匙。

2）、游戏一方先打开自己的手掌，掌心向上平放。

另一方单手握拳，再伸出一个食指来，然后用食指触摸前者的手掌心。

3）、触摸时两人一起念儿歌：“金锁银锁，嘎啦啦一锁!”当念到最后一个“锁”字的时候，前者将摊开的手掌突然握紧，快速抓住对方的食指。

4）、如果对方迅速逃脱，就胜利啦!如果食指不幸被抓住了，就要做个鬼脸，然后一起念：“开开开，开锁啦!”2、请个别幼儿示范游戏。

3、游戏：请一名幼儿扮演锁，三名幼儿扮演钥匙四个四个结伴玩游戏，体验苏州童谣的乐趣。

（四）巩固童谣1、刚刚我们用苏州话玩了金锁银锁这个游戏，真的很开心。

2、后面还有好多客人老师也想和你们一起玩，你们欢不欢迎呀？（鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。

）3、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

第四周：班级特色：炒黄豆活动目标：1、幼儿能跟随教师学念苏州方言儿歌《炒黄豆》。

2、鼓励幼儿与好友一起玩炒黄豆游戏。

活动过程：一、复习童谣金锁银锁我们一起来玩金锁银锁的游戏吧。

二、学习新的童谣：炒黄豆教师示范念，幼儿学念。

三、游戏：炒黄豆1.两个幼儿手拉手，边摆动边唱儿歌。

当念到"翻跟头"时，两人同时转身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

2.两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，看谁想的快，讲的多。

附：童谣炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻被头活动目标：1、学习用苏州方言念游戏儿歌《卖糖粥》。

2、在活动中体验民间游戏带来的乐趣。

活动准备：圆舞板人手一个，双响梆一个，老伯伯头饰一个活动过程：1、出示小花狗图片“小朋友看，谁来了？你们喜欢小花狗吗？张家老伯伯家里也样了许多小花狗，一个小朋友知道了，他也想去抱一只养养，他们一边走还一边念起了儿歌呢，听听看，他是怎么念的？”2、教师用方言边打双响梆边念儿歌一遍“他是用什么话念的？是不是普通话？原来他是上海来的小朋友，他念的是上海话”,我们再来听听看，他念的是什么？听第二遍后提问，让幼儿学着念一念。

3、老师扮演张家老伯伯，幼儿扮演抱狗的小朋友，用圆舞板边打节奏边念儿歌游戏。

4、请一个小朋友扮演老伯伯，其他幼儿蹲在他后面扮演小花狗做游戏，教师扮演抱狗的小朋友，用双响梆打节奏念儿歌游戏5、请被抓出来的小花狗做抱狗的幼儿继续游戏。

第六周：班级特色：小猫咪咪目标：1、了解苏州传统民间文化2、萌发对苏州传统民间文化的兴趣。

过程：一、复习童谣《卖糖粥》小朋友们我们一起来复习一下童谣《卖糖粥》。

二、学习新的童谣《小猫咪咪》教师示范念一遍，幼儿倾听。

提问：你听到了什么？三、理解童谣内容附童谣：小猫咪咪，明朝初二，买斤荸荠，送把阿姨，阿姨长，阿姨短，阿姨头上一只碗，碗里有块老卜干，吃啊吃不完！目标：1、幼儿知道津津豆腐干、相成麻饼、粽子糖是苏州的特产。

2、能用苏州方言学说《苏州特产》童谣。

过程：一、导入——小朋友们，你们知道这是什么地方吗？——苏州有什么好吃的呢？二、出示豆腐干、相成麻饼、粽子糖——苏州有非常出名的这个（出示豆腐干）幼儿品尝，了解苏州的豆腐干有甜的和咸的。

——苏州还有一种饼也很出名，你们知道是什么饼吗？教师说谜语：饼圆圆的，四周都有芝麻，里面有枣泥。

——出示相成麻饼。

——出示粽子糖，这也是我们苏州的特产哦。

品尝粽子糖。

附童谣：苏州豆腐干，甜的咸的真好吃。

相成麻饼圆笃笃，四周还有白芝麻。

粽子糖，三角形，甜蜜蜜。

第八周：班级特色：一根葱目标：1、能用苏州话念这首童谣；2、喜欢苏州，并喜欢讲苏州话。

过程：一、复习童谣苏州特产我们一起来念一下童谣苏州特产。

二、学习新的童谣：一根葱教师示范念，幼儿学念。

三、游戏：一根葱幼儿表演童谣：一根葱。

一根葱，两头通；通来通去都是侬；坶妈来，街浪去；买只小马桶；开开来；十七八只小老虫。

第九周：班级特色：羊目标：1、理解童谣之意，会用胜浦方言念童谣。

2、认识圆舞板，会用圆舞板表演童谣。

3、体验与同伴游戏的快乐，感受不同语言带来的乐趣。

过程：一、设疑导入：1、今天，老师带来了一本神奇的书，它会变魔术哦！你们想不想看看。

2、出示图书第一页：—“你看到了什么”？猜一猜，它是什么？3、出示图书第二页：—“你又看到了什么”？猜一猜，它会是谁呢？（当幼儿不知道时，教师可稍作提醒。

它是一种动物哦！）4、翻开图书第三页：—“你还看到了什么”？猜一猜，什么动物喜欢吃草呢？5、翻开图书第四页：—“是谁呀？原来真的是只羊耶！”小结：原来这本书的名字就叫做《羊》。

认识羊：教师初步介绍羊：喜欢吃草、两只羊角、白的身体等。

二、学念童谣：过渡：“在这本神奇的图书中还藏着一首有趣的童谣，我们一起把它找出来，好不好？”2，猜一猜，这首有趣的童谣叫什么名字呢？3，教师根据图书完整念童谣：—“你听到了什么？”学一学，念一念。

4，幼儿根据图书学念童谣：羊妈妈，白嘟嘟，要吃草，自己捽，翻过来，两只角。

编上动作让幼儿熟悉童谣。

第十周：班级特色：癞痢一、活动目标：1、理解童谣的内容，感受童谣诙谐有趣的特点。

2、能初步用苏州方言在集体面前大胆而响亮地朗诵童谣。

3、愿意用动作表现自己对童谣的理解，能一边念童谣一边表演。

二、活动准备：1、癞痢头饰两个，鸡、鸭、刀头饰若干2、鸡棚、鸭棚等场景设置3、自制连环画《癞痢》、视频展示仪、电视机三、活动过程：（一）看看说说，初步理解童谣内容，有学习的欲望。

1、师：（出示连环画第一幅），小朋友你们看看谁来了？（两只癞痢）2、师：那你们怎么知道是两只癞痢呢？主要引导幼儿能说出画面上有只个癞痢，同时理解癞痢的主要特征。

3、师：（出示第二幅画面）谁来说说这两只癞痢在干嘛？你是从哪里看出来的呀？后来这两只癞痢又去干什么了呀？主要让幼儿说出两只癞痢在鸡棚里偷完鸡后来又去换只鸭的画面4、（出示第三幅画面）师：这回你又看出他们在干吗？那我们也来用动作模仿一下吧。

主要让幼儿说出两只癞痢准备要杀鸭了，可是却找了不锋利的刀来，而手里的鸭子却嘎嘎的叫个不停。

5、（出示第四幅画面）最后这两只癞痢怎么样了？（哈哈大笑，同时让幼儿用动作模仿一下）（二）教师有表情的用苏州话来朗诵童谣今天老师要把刚刚的连环画变成一首好听的苏州童谣《癞痢》来念给大家听，为什么是苏州童谣呢，因为是用苏州方言话来念的。

（三）随老师边看连环画边学念童谣。

1、这首童谣的名字叫什么？2、学习用苏州话来集体念童谣，适时的地方可以加上肢体动作。

（四）现实体验，表演童谣。

分角色表演童谣，感受童谣诙谐有趣的特点。

（五）活动延伸：把材料投放到表演区，让幼儿利用区域活动时间继续表演。

附：童谣《癞痢》癞痢癞痢癞，偷只鸡来换只鸭，刀么钝，鸭么叫，两只癞痢呱呱笑。

第十一周：班级特色：一只老虎目标：1、幼儿能用苏州方言说老虎、猫。

2、了解苏州方言的美。

准备：老虎、猫图片过程：一、出示图片，引出童谣T: 小朋友，你认识这个动物吗？它们是谁？C: 老虎T: 那谁能用苏州方言来说一说：老虎。

本地孩子教外地孩子说老虎、猫。

一、引出童瑶1、教师念童谣，幼儿欣赏。

2、幼儿跟随教师学念童谣。

3、请本地孩子教外地幼儿学说童谣。

二、童谣表演第十二周：班级特色：咕咕鸟目标：能用苏州话学念童谣咕咕鸟。

知道要做一个勤劳的人，体验童谣的乐趣。

准备：一本咕咕鸟的大书过程：1、导入教师出示大书，引起幼儿兴趣。

小朋友们，今天我们要来学一首新的童谣叫《咕咕鸟》。

2、教师示范念，幼儿倾听提问：这首童谣和我们平时念的有什么不一样的？你听到了什么？3、幼儿学念童谣4、学做一个勤劳的人今天，我们小朋友都很能干，学会了新的童谣，那我们小朋友要不要跟童谣中的咕咕鸟学习呢？小结：我们要做一个勤劳的人，今天的事情今天完成，好吗？第十三周班级特色：生蛋一、活动目标：1、尝试用苏州话学说童谣，能以协调的语速、语调有节奏地朗诵童谣，体验民间童谣特有的韵律和节奏。

2、根据自己已有的经验替换童谣中的动物进行创编，体验创编的乐趣。

3. 感受苏州方言的美及浓浓的母爱，萌发幼儿爱家乡、爱妈妈的情感。

二、活动准备：根据童谣的内容拍摄的照片、照相机、电视机。

四、活动过程：（一）逐一放映照片，初步感知、理解童谣的内容，激发学习兴趣。

1、放映鸡蛋的照片，提问：这是什么蛋？它是从哪里来的？待幼儿回答后放映鸡妈妈的照片。

2、放映鸭蛋的照片，提问：这又是什么蛋？它是谁生的蛋呢？待幼儿回答后放映鸭妈妈的照片。

3、提问：你是谁生下来的？平时妈妈把你当什么？（初步感受妈妈对自己浓浓的爱。

）（二）欣赏童谣。

1、老师用方言有节奏地念童谣。

师：这些照片连起来说的是我们家乡的一首童谣，家乡的童谣可不是用普通话念的，想听听老师是怎么念的吗？2、提问：（1）童谣的名字叫什么？（2）妈妈说了什么？为什么一根头发要五千万？引导幼儿感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。

（三）幼儿学习用方言念童谣。