识字4猜字谜
1．通过诵读《猜字谜》认识12个生字，会写7个生字，认识部首“又、冫”。

2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

认识12个生字，会写7个生字，认识部首“又”字旁和“冫”旁。

能根据谜面猜出谜底。

生词卡片、课件。

1课时。

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”
二、初读课文，自主识字。

1．师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2．自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

(自读、小组读、男女生比赛读)
3．检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

(2)“开火车”读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

三、品读课文。

(一)学习第一则谜语。

1．教师出示谜面，学生自由朗读。

2．教师指导朗读前两句。

师：请说出句子中表示颜色的词语。

生：绿、红
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？一年四季哪个季节有习习凉风呢？
3．指导朗读最后两句。

师：想想什么东西最喜欢及时雨？什么东西最怕水来攻？
4．想一想谜底会是什么字？教师引导学生猜出谜底“秋”，左边是“禾”，是绿色，右边是“火”，是红色，禾苗需要雨水滋润才能长大，火苗要是遇到水就全被浇灭了。

学生猜出时，教师出示谜底卡片。

5．回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。

6．教师可以拿出字卡，进行指导识字，按照“加一加”的识字方法和谜语的特征进行识记，组词游戏。

(教师评选出说得最好的一组，给予表扬)
教师小结：
禾＋火＝秋秋天秋风
木＋目＝相相信相对
又＋欠＝欢欢笑欢乐
忄＋白＝怕害怕生怕
7．背诵谜语。

(二)学习第二则谜语。

1．自由读课文，要求读准字音。

2．请两个同学表演互相尊重的情景，让其他同学观察，学习他们互相尊重的优点。

让学生通过情景表演，用谜面猜出谜底。

3．因字谜所涉及到的字与《青蛙》一课的生字相关，教学时可以联系旧知识帮助学习。

以降低本则谜语的猜谜难度。

教学时，可先让学生读读谜面，想想
意思，猜猜每句话的谜底，并说说是怎么猜出来的。

(1)“言”来互相尊重
与礼貌用语有关，谜底是“请”
(2)“心”至令人感动
与心情与情感有关，谜底是“情”
(3)“日”出万里无云
与太阳和天气有关，谜底是“晴”
(4)“水”到纯净透明
与水有关，纯净透明就是“清”
教师引导学生发现，“青”像妈妈一样，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。

所以谜底是“青”
4．小结猜字谜的方法。

5．背诵谜语，看谁背得最快。

四、扩展活动。

1．猜字谜。

一口咬断牛尾巴。

(告)
天无它大，人有它大。

(一)
2．收集谜语。

3．自编谜语。

五、指导书写。

1．出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。

2．教师范写田字格中的生字，学生书空。

3．学生描红、临写，教师巡视、指导。

识字4猜字谜
第一则：秋
第二则：请、情、晴、清谜底快乐无限
导入新课时采用谈话的形式，不仅了解字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课学习做好铺垫。

学生在猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，使教学目标很好地完成。