读《外国神话故事》有感
白云湖镇高桥小学五年级一班
张莹莹
人类有理由为千百年的社会进步和科学成就感到自豪。

由此想到，神是没有的，反映历史，反应文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的,永恒的。

他记录了人类追求美好生活无限理想和希望，同时又库存了人类为了争取未来而洒落的汗水和智慧。

莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

而文学名著蕴涵着伟大人物的智慧和先哲的人生经验，对于他的跨时代的思想性，后辈人读出的往往是新意和个性。

一代代的人不断的从名著中吸取着自己需要的心灵养料。

读一本好书，是在和许多高尚的人对话。

青少年正处在人生的成长期，通过阅读经典文学名著来吸收前入思想精华。

从而增强学生在思想道德和心智上的文化积淀，引导和丰富学生的人生观和价值，意义非凡。

《外国神话故事》包括三部分。

一是快乐向导、名师导读，引领你步入名著的殿堂，倾听大师的声音。

二是旁批旁注、名师评阅，精心批注，引导你阅读之外的认知。

三是互动平台：名师把关，注重延伸阅读，侧重理解方面的训练。

而且我还从书中学到了很多的知识。

我知道了现在我们的时间单位有年、月、日、小时、分、秒等。

还知道传说是上帝耶和华在七天之内创造了世纪和天地万物。

沧海变桑田许多人认为是神话，但它并不是神话。

某一地质的海洋现在可能已变成陆地。

而某一地质的陆地现在或许是海洋。

当然，这种变化少则几万年、几十万年，多则几百万年、几千万年，甚至上亿年。

这就是我读《外国神话故事》这本书总结出来的感受和知识。

白云湖镇高桥小学五年级一班
张莹莹
人类有理由为千百年的社会进步和科学成就感到自豪。

由此想到，神是没有的，反映历史，反应文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的,永恒的。

他记录了人类追求美好生活无限理想和希望，同时又库存了人类为了争取未来而洒落的汗水和智慧。

莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

而文学名著蕴涵着伟大人物的智慧和先哲的人生经验，对于他的跨时代的思想性，后辈人读出的往往是新意和
个性。

一代代的人不断的从名著中吸取着自己需要的心灵养料。

读一本好书，是在和许多高尚的人对话。

青少年正处在人生的成长期，通过阅读经典文学名著来吸收前入思想精华。

从而增强学生在思想道德和心智上的文化积淀，引导和丰富学生的人生观和价值，意义非凡。

《外国神话故事》包括三部分。

一是快乐向导、名师导读，引领你步入名著的殿堂，倾听大师的声音。

二是旁批旁注、名师评阅，精心批注，引导你阅读之外的认知。

三是互动平台：名师把关，注重延伸阅读，侧重理解方面的训练。

而且我还从书中学到了很多的知识。

我知道了现在我们的时间单位有年、月、日、小时、分、秒等。

还知道传说是上帝耶和华在七天之内创造了世纪和天地万物。

沧海变桑田许多人认为是神话，但它并不是神话。

某一地质的海洋现在可能已变成陆地。

而某一地质的陆地现在或许是海洋。

当然，这种变化少则几万年、几十万年，多则几百万年、几千万年，甚至上亿年。

这就是我读《外国神话故事》这本书总结出来的感
受和知识。

白云湖镇高桥小学五年级一班
张莹莹
人类有理由为千百年的社会进步和科学成就感到自豪。

由此想到，神是没有的，反映历史，反应文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的,永恒的。

他记录了人类追求美好生活无限理想和希望，同时又库存了人类为了争取未来而洒落的汗水和智慧。

莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

而文学名著蕴涵着伟大人物的智慧和先哲的人生经验，对于他的跨时代的思想性，后辈人读出的往往是新意和个性。

一代代的人不断的从名著中吸取着自己需要的心灵养料。

读一本好书，是在和许多高尚的人对话。

青少年正处在人生的成长期，通过阅读经典文学名著来吸收前入思想精华。

从而增强学生在思想道德和心智上的文化积淀，引导和丰富学生的人生观和价值，意义非凡。

《外国神话故事》包括三部分。

一是快乐向导、名师导读，引领你步入名著的殿堂，倾听大师的声音。

二是旁批旁注、名师评阅，精心批注，引导你阅读之外的认知。

三是互动平台：名师把关，注重延伸阅读，侧重理解方面的训练。

而且我还从书中学到了很多的知识。

我知道了现在我们的时间单位有年、月、日、小时、分、秒等。

还知道传说是上帝耶和华在七天之内创造了世纪和天地万物。

沧海变桑田许多人认为是神话，但它并不是神话。

某一地质的海洋现在可能已变成陆地。

而某一地质的陆地现在或许是海洋。

当然，这种变
化少则几万年、几十万年，多则几百万年、几千万年，甚至上亿年。

这就是我读《外国神话故事》这本书总结出来的感受和知识。