《毕业赠言》教学设计
【教材分析】
临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。

“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。

【学情分析】
六年级第二学期刚开始，班中就开始传递起一本本精美的《毕业留言册》，先是个别同学之间互相交流，想想小学六年，同学间的情谊肯定非常深厚，而毕业在即，难舍难分也在情理之中。

但留言本上，一些灰色赠言让人触目惊心：
“人生如梦，梦永伴随着你！”
“祝愿你发财时不要忘记哥们──我……”
“祝你笑口常开，笑死活该！”
“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。

”
如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。

教材中正好有一个关于“毕业赠言”的内容，故借此帮助学生体会赠言的价值所在，倡导健康积极的赠言。

【教学目标】
1．技能目标：初步认识毕业赠言的作用、特点。

2．知识目标：选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3．情感目标：在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间美好纯真的情谊。

【教学重难点】
学写有一定文采的有针对性的赠言。

【教学准备】
搜集近年学生的活动照片制作成课件、若干空白的彩色卡纸。

【教学过程】
一、回忆集体生活，导入课题
播放集体生活照片,引入主题。

二、诗句引路，激发情感
1、回忆学过的赠别诗
2、从这些送别诗里，你能感受到什么？（不舍、真挚的友谊）
三、读书中赠言，习得方法
1、生齐读书中赠言。

2、小组讨论：以“给同学”的赠言为例，找找优秀的赠言里藏着什么秘诀？
3、集体交流：
（1）你发现了优秀的赠言里藏着些什么秘诀？
（2）教师小结。

4、仿写赠言
生交流汇报：
①我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友；
我们曾是，
我们曾是，
我们曾是，
当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，
留在，
留在，
母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。

四、直抒胸臆，畅写离别之歌
1、学生自由创作。

2、生分享赠言。

五、百家齐放，展赠言
1、生粘贴展示赠言
2、老师赠言
3、生齐诵《临别的留言》
六、板书设计
毕业赠言
（1）回顾生活，抒发不舍（2）赞美情谊，表达祝愿
教材原文
毕业赠言
给老师
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

在我小小的心灵里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；将来我也做老师，我常常这样梦想……
给同学
我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。

当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。