九年级初三英语复习备考方案和经验交流会
各位兄弟学校的朋友们：
大家下午好！
在这个春暖花开的日子里，能与各位会聚于此甚是快乐。

下面就我校在英语复习备考方面的计划和点滴领会与朋友们一起交流分享。

一、学生基本情况分析
我校九年级初三一共分为四个教学班，学生共有120多人。

由于学生可以自主择校，本届学生在刚考入重点初中时，便有大量学优生去市里、县里等条件优越的环境就读。

而剩余学生则大都学习成绩不佳、态度不够积极，尤其对于英语的学习更是兴趣不浓。

有大部分男生认为英语太难学，学不懂，甚至放弃学习英语。

面对如此学情，我们的英语复习只得降低起点，夯实基础，步步为营，才有望提高复习效率和教学质量。

二、英语复习方法依旧
复习方法还是采用多年来惯用的“三轮复习法”，即基础知识复习、专项训练复习和模拟演练复习。

第一轮复习为基础知识的梳理掌控阶段。

（3.10⑷.30）
主要是对课本知识的一个回忆总结归纳、整理归纳和升华。

其中对七年级初一的复习用两周时间、八年级初二的利用三周、九年级初三的知识也利用三周时间。

让学生对三年来所学的知识进行温故知新，把所有的单词和课文再过一遍，做到心中有数。

对于日常交际会话和
情景话习题要求其烂熟于心。

教师做到认真备课，精讲精练。

要注意基础知识复习阶段不是简单的课本知识重现，而是教师要引导学生归纳复习，以点带面，让学生做到触类旁通。

此阶段可以适当给学生布置一些课外作业，让其对所复习的知识进行稳固练习。

但应以简单易懂且有代表性的习习题为主。

从这一阶段的一开始，就可以采用英语“四位一体＂教学法中的“抓中间、促两头”的新型关凝视角，即主要关注中间段的学生，以促进优等生和学困生为辅，这样以大面积学生成绩的提高带动整体教学质量的进展不失为一种教育教学策略。

第二轮为专项训练阶段。

（5.1⑸.15）
本阶段进行语法方面和各个不同习题型的专项复习，让学生明确语法项目方案和语用规则，在各个不同的习题型中寻找和总结归纳答习题技巧。

第三轮为考前模拟阶段。

（5.16⑹.16）
这是一个模拟演练的集中营。

让学生进行考前热身，在限时训练中让其熟悉陕西近年中考中各种习题型的答习题技巧，提高答习题效率和正确率。

另外，在此阶段还要进行听力的强化训练。

今年中考英语听力的难度有所增加，第一习题不再是听句子选答语，而是直接就来一段对话，这可能会在学生心理上造成一定的压力。

另外在听力训练时不仅要告诉学生听力答习题技巧，更要进行心理辅导。

三、复习点滴领会交流
⑴形象记忆法
自连续担任几届毕业班的英语教学工作以来，我认为用一些形象直观的方法能让学生对一些词语、句型分辩得清楚。

如except和besides的区别，他们都指“除……之外”，except不包括后面的对象，besides却包括。

怎样记得准，我和我的第一届学生编了“特（t结尾）步（不）”和“沙（s结尾）包（包括）”。

这样学生立马记住，想忘都忘不了。

后边几届学生直接拿来就用。

在turnup和turndown的辨析中，字母up中的u开口朝上，即把声音调大，down中的n开口朝下，即为声音调小。

在前几周的延安中考研讨会上，来自高新一中的魏教师介绍了区分borrow和lend的方法，borrow把借的东西“抱”回来，lend把“烂的”东西借出去。

这种谐音法学生很容易区分。

类似的方法还有很多，利用编口诀法、动作演示法等，效果很不错。

⑵小组自主管理法
结合我校实行的自主管理，我在英语教学中充分发挥学生的自主能动性。

让学生通过学习小组的管理到达自觉学习英语的目的。

让每个孩子轮流担任英语组长，催促检查英语课外任务和自习课纪律等。

既解放了学优生的职责压力，又加强了学困生的自信和成就感。

有着惊人的作用。

而且学生可以在总结报告本上自由发挥、个性展示，还能和教师说心里话呢。

定期举行的评选优秀小组和组员的活动，更是给学生一种极大的鼓励。

而此极大地激发了学生的学习兴趣，促进了班级整体英语学习风气的好转，何乐而不为呢？
⑶和谐师生关系
教师在学生的学习生活中起着不可无视的作用，俗话说“学高为
师，身正为范”。

把课讲得尽可能出彩，真心爱学生是赢得孩子真心的一剂良药。

孩子们假如喜欢教师，定会认真努力去学习这门课程，正所谓“亲其师信其道”嘛。

⑷关注每一个孩子
做为一个教师，我们要尽可能关注到每一个学生。

在我的英语课堂里，每节课至少让每一个孩子有一次展示自己的时机。

这是对生命的一种尊重，也是拷问教师是否平等对待孩子的一种试金石。

复习阶段很辛苦，但做到计划复习，心中有数便有了规章可依。

我们期待着辛苦过后的收获。

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