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浅谈少数民族地区高职院校的　校园文化构建　

少数民族高职院校根植于少数民族地区，从社会和济　发展角度而言，高职院校的发展壮大对提高少数民族科学　文化素质、带动地方经济的发展和进步、维护少数民族地　区的稳定有着重要的促进作用。从少数民族文化的继承和　发展的角度而言，学校又起到了传承文明、培养人才、创　新民族文化的载体作用。在社会经济高速发展的今天，少　数民族高职院校要突出自身的办学特色，更要注重结合地　方和自身的实际，继承优质民族文化传统，面向未来，更　新办学观念，构建独具特色的校园文化。　一、校园文化的内涵、功能　校园文化是学校物质文化和精神文化的总和，可分　为三个层次：表层文化——蕴藏于人们的物质生活中的器　质文化，这是一种外显的文化表现形式，主要指的是校园　的教学科研及生活设施（包括建筑、校园环境、教学科研　职业与教育　文／李铁虎　场地设备、图书资料等）；中层文化——主要指的是学校　的规章制度方面的制度文化及师生共同体现出来的艺术涵　养、礼仪行为规范、校纪校风等行为文化；底层文化——　主要指的是学校继承历史、开拓前进中形成和传播的世界　观、人生观、价值观等观念文化，以及由此生成的办学理　念。这三种分层文化相互联系、相互作用，底层文化是核　心与灵魂，对表、中层文化的表现形式起决定性的影Ⅱ向作　用：表、中层文化是底层文化的外在表现，受底层文化的　制约和影响，又反作用于底层文化。　１．校园文化具有社会导向功能　‘　大学是知识密集、信息汇合、文化交融、人才荟萃的　场所，高等学校师生具有强烈的求知欲、探索精神和敏锐　的感知能力，因而高等学校的校园文化往往成为时代的风　向标和晴雨表，其发现和创造的思想、理论以及科技成果　和文化成果、培养的各学科门类的人才对整个社会的发展　

１．加大课程建设与改革的力度，建立科学实用的课程　体系　课程建设与改革是提高教学质量的核心环节，也是教　学改革的重点和难点。在理论教学方面，正确处理专业基　础教学和专业教学之间的关系，课时分配、授课内容、引　导方向要合理，基础教学以应用为目的，以必需、够用为　度，专业课的教学注重加强针对性和实用性。在实践课程　方面，加强实践教学的同时注重理论和实践教学相结合。　当前艺术设计教育最大的弊端就是理论与实践脱节、课堂　与社会错位，指导学生认真完成一个项目远胜空讲一套理　论。艺术设计专业最佳的教学模式就是课堂教学与设计实　践相结合的“实践——理论——实践”形式。由理论教学　和实践教学组成的科学课程体系，能使学生在最短的时间　内，高效率地掌握与专业相关的分析、解决问题的能力。　２．“产学研”研讨式教学模式　“产学研”研讨式教学模式，突破了传统的教学特　点，实现了生产、教学、科研三者的有机结合。一方面，　可以利用学校在学科上的优势，解决企业在产品开发和管　理等方面的实际问题，为企业排忧解难，并直接向企业输　送学生，方便企业找到自己需要的、能够直接上岗的应用　性人才，从而达到企业、学校、学生的互惠互利：另一方　面，教师可以向企业、社会申请课题项目，有助于使教师　自身在科研、专业实践能力、项目开展的教学和管理经验　能力的锻炼和提高，并促进学校对专业教学内容和教学方　法的准确定位，促使教学与企业需求紧密结合；同时，吸　

收学生全过程地参与实践，增加学生开发产品、参加生产　管理和产品销售实践的机会，又培养了学生良好的职业道　德和团队合作精神，减少了学生毕业不适合企业和社会需　求的现象。　３．加强职业教育实训基地建设　加强实训基地建设是提高高等职业教育质量、解决　技能人才培养“瓶颈”的关键措施。高等职业院校艺术设　计专业，不仅要教授学生掌握相关的专业知识，更要培养　学生从事设计工作的专业技能和实践能力。知识的掌握和　技能的培养，不可能仅仅通过课堂的形式实现，还需要各　种实践环节的参与。高等职业院校艺术设计专业的实训基　地恰恰为理论与实践的结合提供了平台，为培养学生的　艺术设计专业能力提供了训练场所。实训基地建设包括校　外和校内两部分，校外实训基地通常与相关的企业紧密结　合，这样才能与行业当前最新发展紧密结合。在项目中，　学生独立处理设计过程中出现的各种问题，既能满足学生　对项目过程的有效把握，又能直接参与到真实项目中，实　现了与岗位的零距离训练。校内实训基地建设模拟企业模　式来开展，为学生设计了企业生产现场的模拟环境和实践　训练，使学生在“做中学”，通过自己动手设计和生产产　品，熟悉并掌握设计行业的主要生产设备、生产工艺和基　本技能等，从而在毕业后能够更快地适应工作岗位，进入　工作状态。　

（作者单位：江苏省南京铁道职业技术学院）　

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０　０，Ｉ圜　２　１　１１Ｉ誓－　职业与教育ｆ　ＮＥＷ　ＩＮＳＩＧＨＴＳ新视野　编辑ｌ杨晴ｌ　Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｈｉｙｅｚａｚｈｉ￣ｌ６３．ｃｏ１１　具有超前性和先导性。在近现代中华民族文化衍变的进程　中，在中国社会发展变革中，校园文化起到了承前启后、　开启民智、继往开来，从而促进社会文化的更新、促进社　会变革的重要作用。五四运动开启了民智，唤起了广大民　众反帝反封建意识，激发起民众对科学民主的追求，中国　社会由此发生了影响深远的巨大变革：上世纪大学学子喊　出的“团结起来，振兴中华”口号，激发出了整个民族求　真务实、发愤图强的民族精神，使中华民族踏上了复兴的　快车道。　２．校园文化具有育人功能　现代教育理论认为，学校是传递文明、汇聚人才、　融会文化、更新知识、创新观念的高级文化体。大学是传　播科学精神和人文精神的场所。学校师生在教学活动、科　研活动中，掌握知识，学到本领，学会用科学的精神、科　学的方法去认识、分析、解决问题：大学还大力弘扬人文　精神，传播正确的价值观及建立在这种价值观基础上的行　为规范，用以处理和调整人与自身、人与他人、人与社会　和人与自然的关系。这些对师生的发展起到重要的影响作　用。　在少数民族地区，当地大学、职业院校培养出来的　少数民族人才，已经担负起了促进社会发展、民族进步的　重任。可以说，校园文化以及由此熏陶培养出的人才，对　当地人民脱贫致富，推动社会文明形态的进步、经济的发　展，都起到巨大而深远的作用。　＝、少数民族文化的特点　１．少数民族文化具有独特性和唯一性　少数民族在独特的历史沿革、社会嬗变、经济环境、　地理环境中，形成具有鲜明民族特色的文化。相比较其他　地域而言，民族精神更坚毅顽强、注重传统、团结统一；　同时也表现出一定程度的安于现状、自我封闭、竞争与创　新的观念不强的弱点。在中层及表层文化上，与其他地域　文化相比，少数民族文化形成了多样性、独特的民俗民　风、艺术传统。　２．少数民族文化有一定的脆弱性　自２０世纪中国改革开放以来，科学技术突飞猛进，　知识经济扑面而来，经济全球化进程加速，文化与经济和　政治的相互交融日益深入，少数民族文化在经济全球化、　信息化浪潮的冲击下，其核心观念文化也在不断充实、更　新，但其独特的传统文化也有随着人们功利观念增强而被　逐渐模糊、异化、甚至抛弃的趋势。这很有可能会导致少　数民族的精神支柱——少数民族文化的逐渐萎缩、消亡、　异质化。如何在现代化的过程中保留少数民族文化特色，　使之随经济的发展不断发展壮大，这一直是人们关注和争　论的焦点。　三、少数民族地区高职院校校园文化的构建　党中央历来高度重视校园文化建设工作，１９９４年下发　圜　ｌＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ　Ｉ　２０１０　１１的《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见＞　￣Ｂ２００４年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治　教育的意见》明确提出要重视校园文化建设，提出要建设　以社会主义文化和优秀的民族文化为主题、健康生动的校　园文化。在整个社会的精神文明建设中，学校应成为最好　的小环境之一，并对大环境的优化做出积极贡献。中华民　族数千年的历史证明，越是民族的东西，越有特色；越是　民族的东西，越具有生命力。少数民族地区的高职院校，　其校园文化的构建要坚持社会主义方向和正确的思想导　向，要继承和发扬民族优秀文化传统，继承发扬少数民族　文化的优质部分，形成独具民族特色的先进的校园文化。　这既是弘扬民族文化、提高学校的向心力和凝聚力的关　键，又是学校能否培养出合格人才、促进学生全面发展的　决定因素，还是服务地方经济、增进民族团结、共同进步　的促进力量。　１．要继承和弘扬少数民族坚毅顽强、注重团体、脚踏　实地的精神　少数民族高职院校在制定相应的管理制度、校训时，　就要大力提倡继承民族精神，注意培养倡导师生在艰苦的　环境中无私奉献、勇于进取的精神，羞力造就积极向上、　百折不挠的学校精神。　２．要善于突破和刨新，乘国家大力发展职业教育的东　风，创新管理体制和更新办学观念　制定符合先进文化需求、促进师生全面发展的科学的　管理制度　大力引进、培养高水平的管理人才，更新管理　文化，提高学院的教育管理水平：大力引进高学历、高职　称、双师型的科研教学人才，提高科研教学水平，培养出　高素质的学生，提高科研氛围、科研学术水平；要根据所　在地的人文、经济、学校自身的优势、结合市场的需求创　建优势专业；改革办学体制，改变以往关门办学，突出理　论轻视实践的传统教学科研观念，把教学科研场所放到生　产第一线，使教学科研的方向与社会需求保持一致。　３．在体制、观念刨新的同时。克臆少数民族的自卑心　理，弘扬优质的少数民族文化　在校园文化建设中，要注重保留突出少数民族的优　质文化，避免一种错误的观点：少数民族的文化是落后文　化，凡是少数民族的就是落后的，耻于承认自身的民族属　性，不愿继承弘扬少数民族文化。在校园文化建设中，盲　目崇洋崇大，抛弃自身的民族文化特色和优势，就难以达　到独树一帜、创立品牌的目的。少数民族地区的旅游经济　～般都比较发达，少数民族高职学院在学校建筑设计，园　林绿化设计中要善于结合当地旅游经济的实际，继承、保　留、突出具有民族特色的器物文化；要注重突出少数民族　建筑艺术风格，展现独特的建筑文化底蕴，让校园成为宣　扬民族建筑文化的风景线；要让少数民族文化成为教学科　研的重要内容，成为激发科研灵感和形成教学和科研特色　的催化剂。　

（作者单位：湖南省吉首市湘西民族职业技术学院）