1、西夏与北宋的关系
2、宋夏和议的内容及影响
分层作业设计：
1、归纳辽、西夏政权建立民族、时间、建立者、都城。
2、如何评价“澶渊之盟”如何正确认识北宋与辽、北宋与西夏的战争
单位：舒城县汤池镇城冲中心学校姓名：柯昌娟日期:20183 30
教学设计
学科
历史
年级
七年级
教学形式
讲解
教师
柯昌娟
单位
舒城县汤池镇城冲中心学校
课题名称
辽、西夏与北宋的并立
学情分析：通过一学期的历史学习，学生掌握了一定的历史知识，知道一些历史事件和历史人物，但是对民族关系的历史不了解，在教学中，教师加强这一方面基础知识的指导与教学，通过对少数民族政权的分析，增加少数民族政权的感性认识，从而形成正确的民族价值观。
政权名称：西夏时间：11世纪前期
建立者：元昊
都城：兴庆
关系：战、和的关系
学生阅读课本，回答问题
战争表现
“澶渊之盟”内容及影响
学生交流，从正反两方面评价“澶渊之盟”培养学生归纳问题的能力
学生回答
教师引导学生讨论总结：北宋与辽、西夏之间的战争，只是中华民族大家庭内部的斗争，不是侵略与反侵略的战争
由复习旧知导入新课，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点:
重点：契丹的兴起和与北宋的关系
难点：如何正确评价：“澶渊之盟”及认识这一时期的民族关系
教学策略：
教学方式：设计问题，在引趣激疑的基础上，增加学生分析问题和解决问题的能力；通过设计一张“辽、宋、西夏的建立简表，培养学习采用表格方式表述历史知识的方法；地图演示法教学，采用“辽、北宋、西夏并立形势图”，对学生进行比较直观的教学；合作探究式教学，培养团结合作的精神。
锻炼学生的语言表达能力和归纳问题的能力。
培养学生归纳问题能力。
培养学生辩证地分析问题的能力和语言表达能力。与党项族
1、契丹族的兴起
2、党项族的兴起
二、辽与北宋的和战
1、辽与北宋战争的表现（澶渊之战）
2、“澶渊之盟”的内容及影响
3、如何评价“澶渊之盟”
三、西夏与北宋的关系
教学目标：
知识目标：知道契丹族和党项族建立政权的相关知识，掌握辽宋战争、澶渊之盟和宋夏和战的有关史实，把握民族政权并立的时代特征。
能力目标：分析澶渊之盟的影响培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
情感态度与价值观目标:（1）认识这一时期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流；（2）树立正确的民族观，正确看待历史上的民族关系。
教师讲述契丹兴起的故事，提出问题：
契丹人过着怎样的生活契丹政权建立的时间、建立者和都城
2、党项族的兴起
党项族生活的地区，发展状况如何政权建立的名称、时间、建立者、都城，西夏建立后有何发展
那么这三个政权之间的关系如何
二、辽与北宋的和战
提出问题：北宋与辽的关系如何
看书归纳下面问题：
（1）辽与北宋战争的表现
教材分析：
本课讲述的是北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏等几个政权并存的一段历史。北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。与此同时，辽与西夏的建立又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。北宋、辽、西夏之间和与战都是中原农耕文明与北方游牧文明交流的重要方式。这些交流促进了民族交融的进一步发展，为以后统一多民族国家的进一步巩固奠定了基础，推动了中华文明的进步。
教学手段：制作多媒体课件，灵活多样展示相关历史资料、历史地图、历史图片和教学问题并检查学生的掌握情况。
导入新课
新课教学
课堂小结
布置作业
复习旧知：
1、北宋建立的时间、建立者和都城；
2、北宋统一的时间及结果
出示《辽、西夏与北宋并立形势图》指出“并立”是指几个政权同时并存。
讲授新课：
一、契丹族与党项族
1、契丹的兴起
（2）“澶渊之盟”的内容及影响
（3）如何评价“澶渊之盟”
三、西夏与北宋的关系
1、西夏建立后与北宋的关系如何
2、宋与西夏和议的内容及影响是什么
3、如何看待辽、西夏与北宋之间的战争
学生回答
学生阅读教材回答问题
生活：游牧和渔猎
政权名称：辽
时间：10世纪初建立者：阿保机
都城：上京
党项族生活在西北地区，唐朝时与中原接触多，社会生产有所发展。