教师怎样构建高效课堂
摘要：在课堂教学活动中，教师的教和学生的学构成了主要矛盾，教师有效、高效的教必然会带来学生愉悦、持久的学。

如何才能在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心，这是每一位教育工作者思索的问题和永恒的追求。

本文分析了影响和谐高效课堂的因素，浅述了如何构建和谐高效课堂的方法。

主题词：高效课堂教学
高效课堂是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所达到的最佳教学效果。

构建高效课堂，是全面开展素质教育的必要前提，是提高教学质量的基本途径。

既有利于全面贯彻教育方针，落实新课程改革，又有利于减轻学生过重课业负担，使学生全面发展、学有所长。

一、教师在构建高效课堂中发挥着重要作用
教师在课堂教学中发挥主导作用。

教师是学生学习的组织者、引导者、促进者，教师的素质影响学生的成绩，教师的师德影响学生的品质，教师的言行影响学生的行为，教师的爱好影响学生的兴趣。

教师要上好一堂课，既要有高度的热情与责任感外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。

教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力也就越强。

教师的专业素养直接决定着课堂教学实施的效果。

同是教师，
有的授课索然无味、墨守成规，有的授课轻松自然、激情四溢，为什么会有如此差别？这就涉及到教师的专业素养。

在教育新形势下，为提高课堂教学效率，教师必须具有拓展相关学科的能力及思维的能力。

教师应做教科书的主人，而不是教科书的奴隶，对所用教材要从教学实际出发，做必要的取舍和拓展，才能教得好、教得活。

在教学活动中，教师必须以学生身心发展特点和成长规律为出发点，采取有效的方式和手段，把沉睡在每个学生身上的潜能最大限度地激活起来，把学生的创造潜能最大限度地释放出来，培养学生的好奇心、求知欲，保护学生探索精神、创造性思维，为学生发展个性，培养创新精神和实践能力提供广阔的空间。

二、构建和谐高效课堂的主要做法
课堂结构包括宏观结构和微观结构。

宏观结构是指课堂教学总体构想、教学流程等，微观结构是指课堂教学各个环节怎么进行、如何衔接，时间大体如何分配等。

构建和谐高效课堂，需要教师从备教材、备学生、备教法、备学法上下功夫，做到精心备课到位、准确讲解到位、能力训练到位、学法指导到位等等。

一是充分备课。

备课是教学工作的重要环节，是教师能否上好课的前提，主要包括备教材、备学生、备板书和备教具等。

教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态，并据此确定教学方法。

备课越充分，教案设计越科学，课堂教学效率就会越高。

同时，教师应鼓励学生预习并
找出疑难问题。

这样学生就会带着强烈的求知欲听课。

如果教师在授课时照本宣科，独立地让学生记忆，必定激发不起学生的未知欲。

教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少损耗，从而提高课堂教学效率。

二是精心授课。

授课是实现教学目的的重要手段，精心授课能起到事半功倍的效果。

高质量的课堂要求教师授课时，既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况开展教学活动，有质有量。

既要按照教学流程，精心设计导课，妥善处理重、难点，有针对性的开展课堂练习，适时进行小结归纳。

又要根据教学任务需要，提出明确的学习目标，引导学生学习；创设激趣的问题情境，激发学生探索欲望；创造合作进取的学习氛围，充分调动学生学习的积极性；及时捕捉教学中的反馈信息，因材施教。

教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。

三是加强课堂管理。

良好的管理是提高课堂效率的重要保证，教师必须具备较强的组织和管理能力。

授课时，学生打闹、说话、看小说或打瞌睡，课堂效率不会高；学生分组讨论时刹不住车，教师要及时叫停；学生回答问题时卡壳、慢言慢语，也要及时叫停。

因此，实施有效的课堂管理，能帮助学生形成良好的学习习惯和学习氛围，提高课堂效率。

四是把握好教学节奏。

教学节奏是影响课堂教学实效的原因之
一，教师对教学速度和教学难度的调控至关重要。

教学活动是师生共同进行的双边活动，要循序渐进、重点突出、有张有弛，处理好量、质、度三者的关系。

要提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。

慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，连珠炮式的讲解，使学生更无暇思考，也来不及消化。

教学节奏松散，必然导致效率低下。

五是借助多媒体教学。

随着科技的进步，多媒体教学已成为当今教学领域的热点。

作为一名教师，如果能熟练应用现代化教学手段，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，并与传统的教学手段相结合，促进信息化教学法创新，就能极大地活跃课堂气氛，增强学生对知识的理解和记忆能力，大大提高教学效果。

课堂是教学工作的主阵地，构建和谐高效课堂是教育工作者永恒的追求。

提高教育质量，关键在课堂，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上。

总之，提升教师的素质与魅力，这既是教师事业成功的基础与前提，也是营造和谐高效课堂的基础与前提。

参考文献：
［1］刘世斌，《如何提高学生课堂学习效率》，西南师范大学出版社，2007.10
［2］李琴，《教师如何让课堂更加生动有趣》，吉林大学出版社，2008.06
作者简介：
胡绍进，军事经济学院襄樊分院训练部参谋。

文节，军事经济学院襄樊分院训练部参谋。

刘果，军事经济学院襄樊分院基层财务系教员。