作业：写作《我的大学规划》
一、关于我自己 二、大学学习目标与实现 三、实现目标的方案 1 、阶段性目标 2、实现方法 3、时间安排的原则 四、规划中的其他有关问题 五、结束语
技能的学习作为自己的学习目标之一。
人文素质和文学艺术修养目标
语言：要求汉语母语的文字和口头表达达到规范、准
确和文理通顺的基本要求；
历史：对于中国和世界历史、科学思想史、中国传统
文化、音乐、美术等能够有一个基本的了解；
哲学：具有一定水平的哲学素养，具有辩证思维和抽
象思维能力，具有对于不同的思想、价值、文化体系 的理解和辨别、吸收能力； 修养：具有必要的礼仪常识和修养。
总目标—>分目标—>细分目标； 长期目标—>短期目标。
大学学习目标的作用
导向作用：大学学习目标把学习活动引向学生所要
求的明确的方向，保证学习活动不偏离预定的正确 轨道；避免盲目性、及时调整、改进
激励作用：大学学习目标能激发学生的学习动机、
学习热情和奋斗精神，促使学生不断地克服困难和 障碍，鼓励他们积极向上；诱发学习动机、增强学 习的自觉性和主动性、勇于接受挑战
自我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成长历程
这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习
为人处事之道的理想环境
庄子曾说过：“吾生也有涯，而知也无涯”
即在有限的一生中向无限的知识海洋进军，并取得创造
性的结果。
掌握一套良好的学习方法，对大学生活来说就显得尤其
重要。
学习目标
方向比努力更重要
无论设立的目标看上去如何遥远，都不能不作出系统 的描述。毕竟，即使是一个小小的变迁，只要它朝着 正确的方向发生的，就比方向错误的变迁乃至无方向 的变迁更有积极的意义。
学习、掌握心理学的基本理论；三要努力学习和实践， 保持积极向上的心理状态，切实提高自己的心理素质、 特别是自已的心理承受能力。
科技基础知识目标
拥有良好的科技知识基础，有利于大学生在今后的工
作中适应各种变化，灵活自如地发展。
建立科技基础知识的学习目标应该注意：

一是要充分认识科技基础知识的作用； 二是要建立科学合理的知识结构，避免在知识结构方面存在 较大的缺陷。
财务管理本科
大学学习目标 与大学生活规划
大学是人生的关键阶段
第一次开始追逐自己的理想、兴趣 这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育 这是你最后一次能够全心建立你的知识基础 这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段 也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性，集中精力充实
评价作用：大学学习目标是衡量学习活动得失成败
的标尺，有助于对学习情况进行鉴定、反思和批评， 及时总结、发现问题、纠正错误、调整方向。
学习目标标构建的依据
社会发展需要 社会需要集中体现在高等教育的培养目标和规格要求之 中。 个人发展的需求 充分认识自己，扬长避短，制订出既适合自己的条件、 又能够超越自我的学习目标。 从目标角度，要体现两点 大学生是一个可持续发展的人； 大学生是全面和谐发展的人。
你玩命地学习玩命地工作玩命地参加活动动机到底是什么？ 你得有清晰的灵魂作支撑。 体现人生价值、懂得感恩
让自己生活得很好，报答养育过自己的父母与亲人，报答培
养过自己的恩师，报效祖国都是自己动机，这些动机可以只 有一个，可以都结合，但你活在世上学习与工作总应知道为 了什么？ 懂得报恩，懂得尽社会责任，懂得通过扎扎实实的奋斗尽量 不投机取巧使自己生活得更好都是我们奋斗愿景，没有这个 作为支撑，很多人就是学习再努力，专业再突出，能力再强， 赚钱再多，他永远都不会幸福，取得成功也只是一时一地的 侥幸罢了。
如果你要想早日在未来成为TEAM LEADER，凡事你不
注意与你的同级或者同龄人沟通，或者你不能让大家都 感觉你是非常有亲和力的人，或者你只是独来独来的大 侠，或者你属于没有宽容的心，你永远只停留在某个层 面上，不能发挥更大的作用。
特别注意
培养自己的持续学习能力
中学多年，应说每个大学生都有自己有效的学习方法，
大学中学习是核心，对大学学习的规划，实则就是对
大学生活的整体进行规划。
自己的规划只能由自己做。
大学规划的八个步骤
自我规划先回答三个问题
你是谁？ 你从哪里来？ 你到哪里去？
大学四年规划
规划要趁早 有困难，也得这样：大一打草稿，大二要定稿
有人建议这样 一年级为试探期 二年级为定向期 三年级为冲刺期 四年级为分化期
对自己回答
用你所学专业能干什么事？ 你的专业的基本理论和基本技能分别是什么？ 你了解自己的现在吗？ 兴趣、特长、性格、学识、技能、人生观、今后职业 10年后，你希望你是什么样的人？ 20年、50年后呢？
规划我的大学
大学生活规划一种假定在一定程度上人可以把握自己
的命运，通过对未来大学生活道路的预期设计，并采 取相应的措施，谋求在大学生活中取得更大成功的一 种新型的大学生活管理活动。
学习目标
大学学习目标是指通过具体的学习内容和学习活动，
使大学生发生预期的、性质不同的和程度不同的变化。 （1）大学学习目标是大学生自己发挥主观能动性，积 极、主动、创造性地学习才能实现的自己的目标； （2）大学学习目标影响大学生的学习行为和成效，贯 穿所有的学习及其他活动； （3）大学学习目标是一个多层次，多维度的目标体系：
学习目标要切实可行，符合社会和自身的实际情况，具
有可操作性。否则，结果轻则难以实现，伤害的自尊心， 甚至损害自己的身心健康。
协调性原则
大学目标在总体上与教育方针和高等教育的人才培养目
标协调；学习目标体系中各个构成要素间协调。
可检可测原则
大学学习目标的表述要尽量明确、具体，防止抽象、笼
学习能力目标
21世纪，社会信息化的趋势已日趋明显，信息技术的
发展使得以记忆为主的学习的重要性在降低，知识更 新速度的加快使得一个人的学习能力日益重要。
大学生要学习和掌握有关信息的收集、分析、处理的
理论和方法，形成不断自我反思、总结经验、吸取教 训的良好习惯，以提高自己的终生学习的意识和实践 活动的能力。
统、含糊不清。尤其短期目标要尽量做到量化，做到可 检查、可测量、可对比。
学习目标的实现
要有周密的学习计划 严格执行落实措施
特别注意
注意培养自己的适应社会能力 适当参加一些学校社团组织与社会活动 二年级开始可以适当认识一些优秀的师兄师姐，了解他 们在现有的工作单位的奋斗情况，成功之处与不足之处， 以他们为榜样时注意在未来学习中弥补自己不足 三年级开始可以适应安排一些实习，尤其是需要加强与 未来学习目标与就业目标相关的社会上各类优秀人才加 强联系，指点迷津，站在巨人的肩膀上，缩短进入社会 的距离， 四年级可以针对自己未来是就业还是读研究生，针对相 对确定的目标来制订自己更完善的计划，可以适当参加 一些项目与能扮演清晰角色的社会实践活动,来提高自 己的综合能力与社会适应能力。
学习目标的内容
品德素质目标 身心素质目标
科技基础知识目标
学习能力目标 创新能力目标
专业知识与技能目标
人文素质和文学艺术修养目标
品德素质目标
思想道德素质，主要包括思想素质、政治素质和道德
素质，三者构成一个密不可分的整体。
其中世界观、人生观、价值观是基础，爱国主义、集
创新能力目标
学习的目的是为了创新 只具有学习能力是远远不够的，而应该在此基础上， 将培养自己的创造性思维能力和提高创造性技能纳入 学习目标，强化自己的创新意识，激发创造的动力， 参与创造和发明的实践活动，努力培养和提高创新能 力。
专业知识与技能目标
要改变只重视书本和理论学习的观念，将实践能力和
特别注意
专业能力与工作能力的培养
扎实学习好自己的基础知识
理论知识学得再好，没有与实践相结合也是毫无益处
全方位的学习 通过课堂教育、导师交流、论坛的学习、专业书籍阅读
与写写学习体会、网上大量的猎取与分析、与社会上相 关专家的直接交流
特别注意
特别培养自己的团队合作精神与沟通能力
但是如何让自己成为学习型人才，保持持续学习能力， 除了有清晰的长中短期目标之外，还有学会如何学习， 如何积累，如何利用知识，如何结合实践与未来目标， 这些都会使你清晰利用自己的时间，保持较强的持续学 习能力。
特别注意
未来的学习与工作是为了什么 第五点是前四点的基础，很多大学生在这点是相当模糊的，
建立学习目标的原则
发展性原则
建立学习目标必须放眼未来，要有较长远的战略眼光，
尽可能使自己的学习目标超前一些
变易性/灵活性原则
如果忽视了学习目标的变易性，不对它进行适时的修正
与调整，也就背离了学习的本质精神。某种意义上讲， 学习目标的动态发展过程就是学生的发展过程。
合理性原则
体主义、社会主义思想是核心，社会公德、家庭美德、 职业道德是立身之本。
身心素质目标
身体素质目标，一是树立提高身体素质的意识；二是
要在大学学习期间掌握提高身体素质的基本理论和技 巧；三是养成锻炼身体的习惯并掌握科学的锻炼方法； 四是有一套合适的身体锻炼计划，并且能够身体力行 地付诸实施。
心理素质目标，一要树立保持心理健康的意识；二要