小学四年级体育下册课程纲要
学校名称：尹家庄小学
课程类型：必修课程
教学材料：人教版义务教育标准实验教科书四年级下册
授课教师：
授课对象：四年级学生
授课时间：58课时
一、课程目标
本学期四年级体育内容有跑、跳、投掷、技巧、象棋等内容。
四年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣，他们正处在生长发育的初期，身高体重以及身体素质各方面比以前有较大改变。
力量变大，对动作结构的理解也趋以合理化，对某些动作技术得掌握也比较快。
生性好动，活泼开朗，爱表现自己。
课堂组织纪律性比以前有很大进步、情绪变化较大，喜欢竞争。
某些女生在体育课上表现出小心害羞，针对学生的这些特点，在教学中要以讲解诱导为主，以相近的游戏进行巩固，使学生寓教于乐。
教材还根据四年级学生年龄的特点，安排一定数量的游戏，利用游戏活动和象棋教学的过程和结果，激发学生积极性，提高学生对象棋的兴趣，培养学生积极进取，勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质。
具体提出了以下几点要求：
1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课，用科学的方法参与体育活动。
2、获得运动基础知识：学习和应用运动技能，学生将能够，在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；安全地进行体育活动，获得野外活动的基本技能。
3、形成正确的身体姿势：发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）；具有关注身体和健康的意识。
4、学会通过体育活动等方法调控情绪，学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；观察并简单描述退步或失败时的心情。
根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。
5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
二、课程内容
（一）2.8-2.10
导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。
（二）2.13-2.17
1、队列队形（集合解散）；
2、游戏：穿过小树林；
3、队列队形（原地间转法）；
4、游戏：运球接力
（三）2.20-2.24
1、立定跳远；
2、游戏：迎面接力
3、复习立定跳远；
4、游戏：换物接力
5、复习立定跳远；
6、游戏：斗鸡 3
（四）2.27-3.2
1、400米跑走交替；
2、游戏：跳垫子游戏
3、200米让距跑
4、游戏：30米接力赛跑
5、400米变速跑
6、游戏：运球接力 3
（五）3.5-3.9
1、投掷.（垒球）
2、游戏：春种秋收
3、投掷.（实心球）
4、游戏：投靶比准
5、投掷.（小沙包）
6、游戏：老鹰捉小鸡 3
（六）3.12-3.16
游戏课：
1、穿城门；
2、夹球接力；
3、迎面接力
（七）3.19-3.23
1、技巧：前滚翻起立；
2、游戏：；抢垫子
3、技巧：跪跳起；
4、游戏：障碍跑
5、技巧：侧手翻；
6、游戏：绑腿接力 3
（八）3.26-3.30
1、室内课《体操运动小常识》；
2、游戏：爬上顶峰
3、室内课《运动场上的安全》 3
（九）4.2-4.6
1、象棋：棋子的走法（象、士、兵、将）；
2、游戏：
击球出界 3、象棋：棋子的走法（车、马、炮）
（十）4.9-4.13
游戏课：
1、端水平衡；
2、障碍赛跑；
3、快快跳起来
（十一）4.16-4.20
1、技巧：复习前滚翻；
2、游戏：绕木棒接力（十二）4.23-4.27
小篮球
1、原地双手胸前传接球
2、游戏：头上传球接力（十三）4.30-5.4
小篮球
1、行进间变向运球
2、游戏：投篮比准
（十四）5.7-5.11
1、400米全程跑
2、游戏：迎面接力跑（十五）5.14-5.18
1、简化少林拳
2、游戏：比谁起动快
（十六）5.21-5.25
1、简化少林拳；
2、游戏：蹦蹦跳跳；
（十七）5.28-6.1
象棋：
1、吃子法；
2、棋子的价值
（十八）6.4-6.8
象棋：象棋教学比赛。
（十九）6.11-6.15
复习
（二十）6.18-6.22
考核
三、课程实施
(一)教学方式
充分利用体育场地和器材，采用直观演示、启发讲解师范、师生互动游戏、讲练结合等方式进行教学。
(二)学习方式
利用场地和器材，小组联系，自我展示等方式进行学习。
(三)实施对策
1、队列训练方面：通过创设情景，激发兴趣；降低难度，切合实际；丰富语言，调控情绪，针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队形队列练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。
2、跑：跑是人体的基本活动能力，教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法，提高跑的基本能力，学习传接棒方法，培养学生集体协作意识和配合能力。
3、跳跃：跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法，发展学生灵敏和爆发力。
4、投掷：投掷进一步提高学生抛实心球技术，学习助跑掷垒球的完整动作方法，发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。
5、身体素质训练方面：确保学生每天锻炼1小时；积极举办多层次多形式的学生体育运动会；广泛开展中小学生“阳光体育运动”；认真实施小学体育试制度。
6、立定跳远方面：通过体育课，课外活动时间加强身体素的训练，重点学习起跳前的上下肢预摆技术,发展上下肢的协调性及下肢力量，学习起跳蹬地技术,发展下脚爆发
力量，学习腾空技术,发展腹肌,髂腰肌及下肢爆发力素质学习落地技术,提高完整技术的动作质量,发展下肢爆发力
7、前滚翻方面：前滚翻技术建筑在良好的身体素质基础上，其素质包括力量，灵活性，协调性和柔韧性等（尤其是灵活性），小学生的年龄正处在长个时期，根据生理，心理和素质敏感期这一特点，进行全面的身体训练，这样可以使身体素质得到均衡的发展。
其中首要的是应重视灵活性、协调性和柔韧性的训练，
8、象棋方面：兴趣是最好的老师，只有当学生对象棋有了兴趣之后，才会跟着你一块学，也才能学好象棋，教学低年级学生更是如此。
9、小球类教学：初步学会原地投蓝和行进间运球的动作，连接运、传、接、投技术，发展控制球的能力和灵敏、协调素质，培养集体主义精神。
10、武术：初步学会简化少林拳的基本手型和步型，发展活动能力，培养团结友爱的精神。
四、课程评价
（一）学生学习过程的评价
1、利用课堂教学，学生自评，互评，即使反馈所学的内容是否掌握的信息。
2、利用课堂训练，教师纠错，即使掌握基本动作要领。
3、通过课外活动的练习，熟练动作，整体能够达到协调统一。
（二) 学生的基础知识和基本技能评价
1、体育课当堂训练：检验动作要领的掌握情况以及身体上、下肢下调情况
2、适时的测验，如，立定跳远，链接学生的基本情况，是否能正确掌握动作要领，而且成绩良好，从而使学生有针对性的训练而不是盲目的练习。
（三）教师教学行为评价
体育教师要营造和管理学生学习环境，为学生提供良好的场地设备已经利用其它资源帮助学习，引导学生体育学习，积极锻炼，收集多种数据，分析评价数据，促进教学改进。
指导学生学会自我评价。
培养学生学的能力。
(1)教师要加强指导和引导工作,对同学的认识不清的要加以指导,在评价中要抛开个人感情因素,同学之间的评价要言之有据,言之有物,对于和同学评价差矩大的要说出理由,不能不负责的对别人作出评价,以避免学生的类群效应。
(2)在学生自评和互评时,教师和参评者要多发现被评者的优点,进行鼓励。
对他们的不足一定要言之有物、实事求是、语言委婉、中肯。
尤其是我们教师,要最大限度地维护学生的自尊,只有这样,才能达到我们的评价的目的。
(3)培养民主气氛,体现学生评价的主体性。
只有在民主的气氛下才有畅所欲言的环境,不搞一言堂,对不同的见解权要充分的理解和鼓励,言者无罪,有则改之,调动每一个学生参与到评价中来,让每一位学生的思想在教师的带领下飞翔,让掌声、笑声、真情充满课堂,喜悦和自信写在脸上。