《再塑生命的人》教学设计和教学实录
美好积累
1、给划线字注音或根据拼音写字。

绽．开（zhàn）小心 yì yì（翼）（翼）惭kuì(愧)
感kǎi（慨）搓niǎn (捻) pì(譬)如 jié（截）然相反
2、按照意思写出词语
①现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。

不求甚解
②美好的东西太多,一时接受不完。

美不胜收
③各种各样的花颜色鲜明华丽。

花团锦簇
④形容一下子明白过来。

恍然大悟
3、解题
“再塑生命的人”指的是安妮•莎莉文老师，她再塑了海伦•凯勒的生命。

4、走近作者
海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。

完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。

她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等。

她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。

但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。

她，精通英语、德语、法语！
她，曾经就读哈佛大学！
她，先后完成十四部具有世界影响的著作！
她，被誉为“美国英雄”！
海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。

”
美好目标
1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

2、把握情感变化，体会残疾人学习的艰辛和收获的快乐。

3、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

一、美好开课
师：同学们，世界是美丽的。

我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。

然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。

有所成就了。

今天，我们要结识一位奇女子。

二、美好感知
任务（一）
认真阅读课文，说说莎莉文老师教了“我”什么？
师：文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，比如有哪些？
生：如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。

还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。

师：特别具体写了一件什么事？
生：莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。

从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。

任务（二）
为什么海伦把莎莉文老师称为“再塑生命”的人？
师：在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。

从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱感激。

生分组讨论，请小组代表发言。

师小结：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指和：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）
莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命
板书
再塑生命的人
莎利文教我认识事物爱心博大教育有方
三、美好研读
任务（一）阅读1-5段
作者写了什么，与莎莉文老师有何关系？
生：先写“我”的感受，再写家人的活动、“我”的等待，最后用设问、比喻进行烘托，表达自己的渴望。

师：这是用了什么写法？
生：这是铺垫写法。

师：有什么好处呢？
生：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。

任务（二）阅读第6、10段
“跑下楼去”表明了什么？
生：形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦；
师：第10段中产生摩擦时，老师为什么带我去散步？
生：带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。

任务（三）阅读第11、12段
“醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。

”这句话有什么深刻含义？“充满新奇的眼光”指什么？“两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果？生讨论师小结：取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。

“充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。

“浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情。

板书
热爱生活
海伦·凯勒敏而好学主观努力共创奇迹
坚忍不拔
四、美好总结
本文的作者是一个命运非常不幸而又十分了不起的人物。

带领她走出不幸的便是她的老师——一个改变她命运的人。

本文便是作者送给她老师的一首赞歌。

这一份真挚的感情,深深地感动着每一个人。

师生二人都是我们学习的榜样。

五、美好练笔
生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生，你知道谁？从他的故事里，你受到了什么启发？请写在下面。

（字数不少于50字）
贝多芬：德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界。

张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……
自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家，翻译家。

富兰克林·罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统
奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

六、美好作业
1、完成《新课程》第十课练习
2、课外阅读《海伦•凯勒自传》《假如给我三天光明》。