1.国家为什么要制定这些政策？ 为了避免严重的社会分化，体现公平的要求。
2.制定这些政策体现了什么追求？ 体现了对公平合作、对正义的追求，对和谐社会的追求。
3.这些政策的制定说明正义和公平存在什么样的关系？ 正义的制度：支持和保障公平 正义的制度：支撑公平的获得 没有正义的制度就没有真正的公平。
你所在的学校、班级生活中还存在哪些 不遵守学校规则的不文明现象？我们怎样养成 遵守社会规则的良好习惯？
请你判断 1.小刚按时到校，不迟到、不早退、不旷课； 2.个别同学在考试时作弊； 3.一个社会青年乘车逃票； 4.假烟、假酒、假奶粉充斥市场； 5.违法犯罪分子受到法律的制裁； 6.有人拾到若干财物后物归原主。 思考：哪些行为属于正义行为？哪些属于非正义
行为？划分正义与非正义行为的标准是什么？
划分正义与非正义行为的标准是：凡促进人类 社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行 为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、 损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的 行为。
第十课 我们维护正义
正义是人类良知的“声音”
1.认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求； 清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分；明 白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大 动力。 2.通过学习培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了 解正义对社会发展的重要作用，增强在日常生活中的分析判 断能力和明辨是非能力。 3.在感悟正义的过程中，激发社会责任感，对正义充满向往 和追求。
1.期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。下列与正 义行为相违背的是( A ) A.西南旱灾时，个别商家大幅度提高矿泉水价格 B.小玲买到盗版书，及时向有关部门举报 C.看见爸爸醉酒驾车，小林及时拨打“110” D.发现游客在清源山风景区乱扔垃圾，小丁立即上前制 止
2.新华网：新疆首个“见义勇为医院”近日在昌吉市挂
正义是人类良知的“声音”
走进正义
社会发展需 要正义
1.实施正义行为，是做 人的基本要求 2.正义行为与非正义行 为的判断标准 3.正义需要正义的制度 来保证
1.我国相关的制度体现 了正义与公平的关系 2.正义对社会制度的重 要价值
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
正义的制度在于，它的程序与规则不是为少数人 制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。 正义 保障人民的生命和财产的安全，使人民得以生存和 发展，推动社会的进步。 当我们参与社会合作竞争 的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保 障。
板块一：走进正义
杀身成仁 舍生取义?
孟子
秉公执法 铁面无私
一颗赤心 精忠报国
岳飞
见义勇为 勇斗歹徒
徐洪刚
畅所欲言
你还知道哪些有正义感的先进人物的 典盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。 实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
板块二：社会发展需要正义
请同学们阅读课本第110页老金的故事，思考： 1.是谁帮助老金一家渡过难关？ 工友们和法律援助中心 2.材料中的事例体现了什么精神？ 正义的精神 3.这种帮助起到了什么作用？ 正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和 发展，推动社会的进步。
我们国家有这样一些政策： 对于特困家庭的学生，可申请减免学杂费； 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策； 对高消费征收高消费税… … 对农村地区的中小学义务教育实行免费教育 对一些少数民族考生实施高考加分政策
牌成立，这家医院承诺将建立第一时间接诊见义勇为者
绿色通道，并设立了见义勇为者病床。该医院之所以这
样做，是因为（ C ） ①正义的行为应当得到社会各界的赞扬和支持②维护公
平正义是人们永恒的追求③弘扬见义勇为精神是维护社
会稳定的根本途径④社会需要更多的人践行正义行为
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
小试牛刀
范围 常见的正义行为 家庭 生活
常见的非正义行为
学校 生活
社会 生活
共同探究
大家所列举的正义行为有什么共同点？ 所列举的非正义行为又有什么共同点？ 由此可以得出什么结论？
正义需要正义制度来保证
讨论交流：
为什么说制度是正义的？并举例说明。 制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数 人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制 定的。
不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文 你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
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