小学英语课堂教学模式
英语课堂要注重培养学生的自主与创新能力，特别是培养学生对语言的灵敏运用，提高语言的综合运用能力。

根据英语课程标准的要求，小学三、四年级要达到一级目标，重在培养兴趣，找准兴趣点，注重渗透学法。

教学要侧重趣味化、活动化、生活化，做到在玩中学，在学中玩，使学生乐学，主动参与，让学生真正感受到学英语是一件简易且风趣的事。

五、六年级要达到二级目标要求，五、六年级学生已经有了一定的英语基础，因此教学手段要灵敏，教学形式要多样，思想要开放。

我们英语教研组经过不断的研究和实践，制定出了以六环节为主的课堂教学模式，以下是各环节的具体实施：
一、Warming-up/Revision（热身复习）
这一环节大约用时3-5分钟，Warming-up的主要活动形式有：师生对话、解放会话、歌曲、歌谣、游戏等。

目的是创设优良的英语学习的氛围让学生尽快地进入学习状态。

Revision则主要是通过出示单词卡片或多媒体等形式，让学生通过个人、小组、集体等方式来复习前面所学单词和句型，使前面所学知识既能得到复习，又能为学习新知做好准备。

二、Presentation（新知呈现）
这一部分大约用时15分钟，教师通过声音、实物、图片、简笔画、肢体动作、讲故事、等直观教学手段，创设一定的语言情景，围绕本课的单词和句型开展学习，引导学生用英语思维，帮助学生在情景中确凿地理解所学语言的意义,使语言教学直观化、形象化、生动
化、趣味化。

在这一环节，教师要明确教学目标，教学重难点，所创设的教学情境要能让学生在情境中学习新单词及新句型。

三、Practice（有用操练）
这一部分大约用时10分钟，主要是在学习完本课的新知之后，通过大量的练习，把所学知识与实际生活运用结合起来，让学生以两人练习，小组练习等形式进行合作学习，并通过学生的展示汇报来了解学生对新知识的掌握情况。

这一环节的设计要面向全体学生，操练有用充分。

在活动性质上要体现从机械操练到意义操练的自然性；在语言目标层次上体现由易到难，“词－句－小对话－短文”的层递性。

在技能训练上体现从听说到读写的渐进性；教师要调控好课堂，深入学生，及时指导小组合作活动，要及时地给予学生正确的评价。

四、Consolidation/Extension（巩固拓展）
这一部分用时约10分钟，让学生在掌握好本课知识点的基础上，向外延伸知识，让学生综合运用语言知识，做到学以致用。

这一环节我们可以分配好小组，让学生在小组内进行练习，最后再汇报展示。

在设置任务时，我们要重视任务型活动的设计，使活动有梯度性，让每一个孩子都能参与其中。

活动要有利于学生英语知识和技能的提高，全面提高学生的综合语言运用能力。

我们常用的活动形式有：创编歌曲（歌谣、对话）、调查、采访、情境表演（Asking the way, See adoctor）、连线、排序、短文填空、等。

五、Summary（回顾总结）
这一环节我们大胆放手，让学生自己对本课所学知识进行整体梳理、简单回顾。

同时完善板书设计，引导学生总结学习方法，让学生学会自主学习。

六、Homework（家庭作业）
对于作业的布置，难易要适中，照顾全体学生，力求作业形式多样化。

作业批改及时，要求学生错题要养成订正习惯。