阐释教学媒体的含义 理解什么是学习 叙述主要的学习心理学理论的优缺点 怎样开展成功的教学 协调技术主义和人本主义的关系 了解教学媒体的发展和分类 理解技术的含义
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教学重点与难点
怎样开展成功的教学 掌握技术主义和人本主义的关系 理解技术的含义
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1.1 教学媒体的含义
一、媒体-Medium 二、教学媒体 三、现代教学媒体
➢硬件的改造 ➢软件的编制
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思考：
《七巧板》是教学媒体吗？ 如何看待现代教学媒体带来的 教育娱乐化问题？
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教育娱乐化来自于波兹曼的《娱乐至死》，其 主要观点是：
现代媒体技术使 用以传道授业的教育业成为一 种新的娱乐业。
阅读从本质上来说是一件严肃的事情，当然也是一种理 性的活动。而随着电视的兴起，印刷机统治思想的“阐释 时代”逐渐逝去。电视等大众传播媒介瞬间传递信息，受 众无法在短时间内对其内容进行深入的思考，对事物丧失 了基本的判断力。在瞬时和图像的双重影响下，电视使人 们既失去了传统，又放弃了思考，并把人们引向文化的反 面——娱乐。政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心 甘情愿地成为娱乐的附庸，并毫无怨言，甚至是无声无息 。人们也在不知不觉中成为了“娱乐至死”的物种。
教学技术是技术的子集，而非教育或心理学的子集 （?）
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加尔布雷思(1967)（美国著名的经济学家） :“技术是 系统化地应用科学的和其他有组织的知识，来 完成实际的任务。”
贝尔(1973) （美国著名的社会学家） ：“所谓技术，
是指将人类的经技验术依照指高的效是逻什辑么进？行规律性地
整理，或是控制自然以利用其力量来获得物质 财富。” 海涅克：教学技术就是“把关于人类学习特定 的知识应用到教和学的实际任务当中去”。
具体要求：
理解基本概念 学会总结/归纳知识点 按时完成学习任务
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考试
闭卷考试
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上篇 教学媒体的理论
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第一章 绪论
——媒体、学习和技术
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本章学习内容
1.1 教学媒体的含义 1.2 关于学习（Learning） 1.3 技术 1.4 教学媒体的发展 1.5 教学媒体的分类
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本章教学目的
2013-2014学年第二学期
媒体理论与实践
冯永华 henufyh@技术的发展影响了教育
师生角色的转变 教学模式的多样化 教学方法的探索
教学技术学科需要以“媒体”为基础
继续
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学科：相对独立的知识体系。 研究对象：
广义：一切学习过程和学习资源（教育活动 中采用的一切技能、工具、方法）
海涅克:教学技术的根就在于技术自身
介绍了媒体格式，及其如何被整合到 课堂教学之中。帮助教师把媒体和技术结合 到教学工具中，并指引学生如何利用这些 教学工具学习。
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“教学技术之正业”(The Proper Study of Instructional Technology)
教学技术的根就在于技术自身
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波兹曼的“媒体评介三部曲”
《童年的消逝》 《娱乐至死》 《技术垄断》
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三、现代教学媒体
（一）现代教学媒体的含义
1.现代教学媒体与传统教学媒体 ➢黑板、粉笔、挂图、模型、教科书等 ➢幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、录像、 光盘、计算机等硬软件及其相应的组合系统。
常规媒体与技术
教学媒体与技术、媒体理论与实践
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媒体理论与实践
如何将传统媒体与技术、现代媒体与技术 整合到教学之中，并指引学生如何利用这 些媒体与技术作为认知工具。
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认识教材
教学技术主干课程之一 重点：通过对媒体、技术的理解与应用，
更好地服务于教学和学习
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主要学习参考书
美国教育传播和技术协会（Association for Educational Communication and Technology，简称 AECT) ）前主席罗伯 特·海涅克(Robert Heinech)
狭义：媒体 如何理解？（统一于：现代教学技术问题）
现代教学技术观念（项国雄 2001）：
教师观— “教”转变为“导” 学生观— “灌输对象”、“知识容器”转变为
因此“学，习我主们体迫”切需要认识教学媒体的本质， 研 究媒体媒观体—和“技知术识整载合体于”教转学变为和“学认习知中工的具理” 论 和课程实观践—。“学科中心，知识中心，书本中心”
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1.1 教学媒体的含义 什么是媒体？
电视、网络、书籍、报纸、音 像……
媒体的本质是什么？
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一、媒体-Medium
两层含义： （一）媒体是承载信息的载体。
如：书本上的知识内容是通过文字、图形、表格等 媒体形式表达出来的。
（二）媒介：用于存储、呈现或传输媒体的设 备或物理介质
如书本：书本不等于书本上的文字。
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他所担心的不是单纯娱乐类节目的泛滥，而是本 应严肃进行思索的信息在制作节目时，被包装成一 种娱乐形式。在现在这个“泛娱乐化”的时代，娱 乐本身并不可怕，最可怕的是不应该娱乐的也都娱 乐了。
例如：百家讲坛
南都周刊记者采访易中天等多方说法：从学术选秀 、学者包装、利润产生等环节揭示该栏目这些年的 娱乐化和庸俗化，
信源 编码 信道 译码 信宿
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1.1 教学媒体的含义
习惯上将媒体分为硬件和软件
硬件：储存、传递信息的机器和设备 软件：储存与传递信息的物体 潜件
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二、教学媒体
定义：在教与学活动过程中所采用的媒体。 教学媒体具备的两个基本要素：
必须是用于存储与传递教学信息。（有特定的教学 目标和对象） 媒体能够用于教与学活动的过程时，才能发展为教 学媒体。
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《教学技术与媒体》是 教学技术研究领域的一 本经典教材，它全面描 述了各种教学媒体和技 术，并介绍了如何按照 ASSURE模式把媒体和 技术整合到教学活动中。
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国际技术教育协会 （ITEA）著
描述了从幼儿园到 12年纪学生的技术 学习标准和内容框 架
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学习方法
讨论、展示 课堂汇报、提问 实验操作
转变为“以人为本”、“课程综合化、特色化、 个性化、多功能化” 教学观—“教为中心、知识中心”转变为“学 为中心、问题中心”
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生命教育：
把学生看作是一个完整意义的生命
自然生命、精神生命、价值生命、智慧生命 人的身体、心理、智慧、价值、道德的统一性与完 整性。
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本课程设置的演变
光学投影媒体与教学