立意引导： 如果肯定该老师的做法，可以从以下角度立意：
①还事实以真相，用理性看待世界；理性思考重于盲目顺从； 实践出真知；实事求是，格物致知；真相为本，理性育人。
如果否定该老师的做法，可从以下角度立意： ①人们需要精神食粮，需要精神的力量； ②只要有教育意义， 何必苛求于细节?
如果辩证地看待该老师的做法，可从以下角度立意： ①人文和科学并行；②理性和感情并重。
实验结果一出，人们议论纷纷。有人认为，“温水煮青蛙”的故事教 育了一代又一代人，没有必要如此较真; 也有人认为，幸亏做了实验,告诉人 们真相，才使后人不至于再受蒙蔽；还有人认为.....
对于这件事，你有什么思考？请写一篇文章加入讨论。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
事实素材: ①苏轼夜访石钟山，实地考察，发现石钟山“空中而多窍，与
风水相吞吐”，发出敲钟般洪亮的声音，进而发现石钟山得名的 原因。苏轼由衷感慨：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?” ②陆游教导儿子说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”他又告诫儿 子说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这告诉人们，要 深入生活，体验生活，有了丰富的实践，才有可能创作出诗歌精 品。
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “温水煮青蛙”的故事人们耳熟能详。其大意是，将青蛙投入煮沸的开
水中，青蛙受不了突如其来的高温会奋力跳出，从而得以逃生。而如果把 青蛙放入冷水中，慢慢加热，青蛙会在不知不觉中死去。但是，一位老师 通过实验告诉学生，只要到了一定的温度，青蛙就会试图逃离这个环境， 如果装载的容器允许，青蛙是会跳出来的。因此“温水煮青娃”的故事是 错误的。