六年级科学上册第一单元《微小世界》一、单元概述：在科学课学习中，学生已对身边常见物质及现象有了一定的认识。
在本单元中，学生将经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，使学生了解到，工具和科学探究是相辅相承、互相促进着发展起来的。
由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元没有从物质的分子、原子、电子这个“微观世界”角度去展开，而是扩展到用放大镜和简易的显微镜能观察到的微细的观察领域，如晶体、昆虫的器官、植物的细胞、水中常见的微小生物，等等。
因此，本单元将其称为“微小世界”。
本单元是一个综合性较强的单元，所涉及到的内容有光学、生物、物质的结构、科学发展史等方面。
但教学的重点是拓展学生观察的范围，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。
本单元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是一个开端，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。
二、单元教学目标：科学概念：1.放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。
2.为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。
3.细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。
4.微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。
5.一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。
6.微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。
7.微生物有在特殊环境下生存的结构。
8.物质世界和生命世界是多种多样的。
过程与方法：1.运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。
2.学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。
3.通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。
4.通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。
并以多种方式交流及汇报。
情感态度价值观：1.发展探索微小世界的兴趣。
2.认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。
3.认识到我们周围的物质世界是可以认识的。
4.对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。
三、单元组成：本单元主要包含8课。
第一部分，主要任务是让学生认识、学会使用放大镜，并用放大镜观察一些物体。
第1课《放大镜》本课主要知识点有：1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
第2课《放大镜下的昆虫世界》本课主要知识点有：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
第3课《放大镜下的晶体》本课主要知识点有：一些固体物质有规则的几何外形，我们叫它晶体。
第二部分，主要教学内容是由放大镜引出显微镜，让学生认识、学会使用显微镜，会制作简易显微镜，并通过显微镜观察身边的一些物质。
第4课《怎样放得更大》本课主要知识点有：1.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2.显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
第5课《用显微镜观察身边的生命世界(一)》本课主要知识点有：洋葱表皮是由细胞构成的，用肉眼难以看到，我们可以借助显微镜来观察。
第6课《用显微镜观察身边的生命世界(二)》本课主要知识点有：1.生物都是由细胞组成的。
2.生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3.细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
第7课《用显微镜观察身边的生命世界(三)》本课主要知识点有：1.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2.在水中生活着很多形态各异的微生物。
3.微生物具有生物的特征，如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖。
第三部分，既是对前面所学内容的总结也是对微小世界的扩展。
第8课《微小世界和我们》本课主要知识点有：1.由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2.人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改变。
四、单元知识结构：本单元的知识，从人类观察微小世界最初的工具：放大镜入手。
借由放大镜这种工具，向学生展示了微小世界中的昆虫和晶体。
顺着人类观察工具的发展路线，介绍了显微镜，以及只有在显微镜下才能发现的细胞和微生物。
通过对人类探索微小世界的成果的小总结，为学生打开了一道通往微观世界的大门，将丰富多彩的微观世界呈现在学生的面前。
五、主要教学方式：本单元的主要教学方式有两种：一种是以推测、模拟实验验证为主要教学方法；另一种是以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法。
以推测、模拟实验验证为主要教学方法的内容有：用放大镜观察物体、制作简易显微镜和用显微镜观察物体。
以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法的内容有：美丽的晶体、显微镜的发展以及微小世界和我们。
六、教学建议：在教学“用放大镜观察物体”内容时，教科书安排了一个“制作一个大的晶体”的拓展活动。
在这里，我们可以将这个活动再拓展一下，带领学生制作各式各样的晶体。
用这种方式来弥补单纯观察晶体带来的乏味与单一。
在“制作简易显微镜”时，可能会出现教学时间不足的问题，我们可以将这一环节放在课前，让学生在课前进行制作，在课堂上重点比较放大镜和自制显微镜的放大效果。
在“用显微镜观察物体”前，我们要提前让学生认识显微镜，并熟悉显微镜的正确使用操作方法，如课堂时间不够，可以分为两课时，一课时学会使用显微镜，一课时学习制作切片并观察。
还要提醒学生，显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有其特殊的要求：观察的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，如植物果实、根、茎、叶等，需要制作切片。
显微镜是一种借助物理方法产生物体放大影像的仪器。
了解显微镜发展进程。
作为整个单元的总结和延伸，“微小世界和我们”这一课教学起来并不容易。
但是我们可以充分利用学生资源，以综合实践活动课的方式进行。
让学生自愿分组，选择医药、食品、农业、生物工程、冶金、地质、微电子、侦缉、物质微小结构等自己感兴趣的任一方面的专题，收集资料。
或以小组研究报告、手抄报、电子报等形式，展开科技作品展示活动。
相信学生能通过积极主动地收集资料，而对这一部分的内容印象深刻。
六年级科学下册第一单元第一课时：放大镜教学内容：学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。
但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。
本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。
同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
教学目标：科学概念：1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法：1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观：1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备：分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程一、定向示标：1、情境导入：请同学们往前看，师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、板书课题：3、出示探究目标：（1）放大镜是和什么镜子有关？二者有什么关系？（2）放大镜有什么作用？放大镜用途是什么？（3）放大镜镜片的特点是什么？二、探究新知：活动一、为什么要用放大镜观察。
1、师出示放大镜：学生介绍放大镜的作用。
2、展示交流：放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）。
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
活动二、放大镜下的新发现。
1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
4、动手操作：用眼睛看、用放大镜看（科学科学课本上的一幅照片）？比较二者不同？5、思考：有哪些细节是用放大镜后才看到的？6、得出结论：放大镜的作用。
活动三、放大镜的特点。
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
三、巩固总结：1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）四、布置作业：1、怎样正确使用放大镜？2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计： 1.1 放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：获得更多信息；生活、工作、学习中被广泛使用。
教学回顾：放大镜，人们观察物质世界的重要工具。
学生从三年级科学课开始，就经常使用放大镜进行观察活动，但却从没有对放大镜本身进行过探究。
本课作为“微小世界”单元的第一课，引导学生对放大镜进行探究，认识放大镜的特点，从而开始对微小世界的探究之旅。