第二节地图的运用
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 问题导入
提出问题：
在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别方向呢？
思考回答
以问题引入课题，激发兴趣
一、地图上的方向 1、经纬网定向法 读图活动：
让学生读“中国行政区划图”，指导学生读图讨论
回答：
1、经线指示什么方向？纬线指示什么方向？
2、成都在北京什么方向？新疆在成都什么方向？
读图讨论回答 通过读图活动，掌握经纬网定向方法
2、指向标定向法 读图活动：
A 在
B 什么方向？
C 在A 的什么方向？
读图讨论回答 通过读图活动，掌握指向标定向方法
3、一般定向法 提出问题：
没有经纬网，没有指向标的地图，如何确定方向？ 读地图册，判定方向。

读图讨论回答 通过读图活动，掌握一般定向方法
4、极点的方向 提出问题：
1、一个人站在南极点，前后左右是什么方向？
2、一个人站在北极点，前后左右是什么方向？
3、一面红旗插在南极点上，飘扬方向是什么？
4、想建造一座四面窗户朝北的房屋，能行吗？建在什么地方？
讨论回答 通过讨论和回答，认识到在极点上只有一个方向。

5、实践与拓展 展示几幅图片，进行方向的判定 读图判定方向 勤学巧练，掌握地图上判定方向的技能
目标检测
1.D 点在 A 点的__________方向。

B 在A 的 方向；B 在D 的 方向。

2.地点（ 60°W ， 10°N ）位于另一个地点（ 15°E ， 70°N ）的： A. 东南 B. 西北 C. 西南 D. 东北
A
B C
二、地图的比例尺
1、比例尺的概念布置任务：
将长1.2米，0.8米的桌面分别缩小40倍（A）和
10倍（B），绘在纸上。

1、A、B两幅图上，1cm分别代表实际距离多少？
（比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度。

）
2、A、B两幅图使用的比例尺分别是多少？
参与活动通过活动，了解比例尺概
念
2、比例尺的表示方法1、读课本三幅“广东省地图”，看比例尺有哪三种
表示方法？
（数字式、线段式、文字式）
2、请用不同表示方法把比例尺标在A、B图上。

3、进行比例尺转换训练。

参与活动通过活动，掌握比例尺的
三种表示方法。

3、比较比例尺的大小1、课本活动1 ，1/1000和1/10000，哪个比例尺
大？（1/1000大）
参与活动通过活动，能够正确比较
比例尺的大小
2、观察课本三幅“越秀公园地图”回答：
A、哪幅地图表示的范围大？
B、哪幅地图表示内容更详细？
C、比较三幅地图比例尺的大小？
D、通过以上比较，你得出了什么结论？
4、在地图上测算距离活动：
在P27页，测算广州和北京的距离。

参与活动通过测算，掌握在地图上
测算距离的方法
目标检测1、在下列图幅相同的四个比例尺中，比例尺最大的是（）
A. 1：:10000
B. 1/10000000
C. D. 图上1厘米代表实际距离1千米
2.如果在地图上量得两地间的直线距离为 3 厘米，图上比例尺是 1 ： 10000000 ，算得两地间实地
距离大约是：A ． 300 千米 B.3000 千米 C.30 千米 D.3 千米
三、图例和注记1、让学生阅读课本30页，说说什么是图例，什么
是注记？
2、记忆常用图例
参与活动了解常用图例
四、从地图上获取信息活动;
让学生完成课本32页活动
（要读懂地图，先要阅读地图的名称，了解比例尺
的大小，确定地图上的方向，再根据地图上的图例
和注记查找所需的信息）
参与活动通过活动，掌握使用地图
的技巧
八、板书设计。