我最喜欢的一张照片精选作文
我最喜欢的一张照片
这张照片上的小女孩是谁？她戴着一顶酷酷的牛仔帽，剪成的齐刘海正好齐着眉毛，她的小脸十分自然地冲我们笑着。

那一身迷彩服把她衬托得更加调皮心爱了！哈，那个小女孩就是我。

这张照片是七岁那年“六一”儿童节参加比赛后照的。

妈妈因为知道我一直很想在“童画”儿童摄影拍照片，那天我的表现也不错。

可以说，这是一张几乎完美的照片。

当然，是经过一番努力的。

首先，想找一块既漂亮又经得住我依靠的木牌可不容易，他们甚至把地下室翻了个底朝天，才找到一块勉强适宜的。

然后，服装又挑了好一会儿。

公主裙？太优雅！不是我这款的。

拉丁舞裙？太泼辣！也不是我这款的。

最终还是老妈挑了一套迷彩服。

这下子连搭配师都竖起了大拇指。

服装、道具都准备好了，只剩下我这个小费事。

我那时还是很顽皮的，一进拍摄室，见到那么多玩具的我可忍不住了！开始疯玩起来！甚至在地上爬起来。

妈妈朝我瞪了一眼，我吓得赶紧起来把身上的脏东西拍干净，然后迅速地坐在小木登上等。

所有的人都觉得很奇异，刚刚那么活泼，这会儿怎么这么安静了？
所有人的努力，是完美的结果，让我拥有了这么一张完美的照片！【写作指导：如何指导中小学生写话精选作文能力】
低年级学生由于年龄小，说写反差大。

说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。

而低年级的写作水平又直接影响着以后
的写作能力，教学中不可无视，那么又如何培养学生的写话能力呢？
一、利用板书，引导学生写详细
低年级学生抽象概括能力弱，说话是在教师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，教师往往说：“怎么说的，就怎么写。

”学生一下子没有任何依据，就很难下笔。

望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。

要想改变这种善，使学生写话内容详细，层次不禁，就要求教师在说话的基础上，把重点内容板书出来。

引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢？
⑴文章构造。

即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。

⑵重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行填空式写话。

⑶重点词语。

沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。

二、下水文指导，让学生明白什么是标准的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。

要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。

于是，我经常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文格式中习题目安排、段落起始，笔迹行款，标点运用。

真是百讲不如一定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。

经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。