已经掌握整数平
均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数
的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个
小学教学体系中占有重要地位。
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二、说学生
对三年级的同学来说，从认识整数发展到认识 分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验， 而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤 其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系， 小学生较难理解。
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三、说教学目标
重 1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的 难 意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读 点 写分数，知道分数的各部分名称。
2. 会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培
养学生的自主探究能力。
3. 通过动手操作，培养同学的观察能力，动手
操作能力，和口头表达能力。
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四、说教法学法
为了达到我的教学目标，在本节课的 教学中我将采用“讲授法、问题教学法、 情境教学法”引导学2为生了自主探究学习。
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五、说教学过程
1.故事导入，激发兴趣 2.学习二分之一 3.认清二分之一的含义 4.认识几分之几 5.深化练习，巩固新知
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1.故事导入，激发兴趣
设 创设情境，激发兴趣。从每份是整数 计 过渡到每份不是整数，自然引出分数， 意 对同学发出了挑战，又激发了同学的 图 求知欲。
北师大版小学数学三年级下册 《认识分数》说课
认识分数
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说教材
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说学生
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说教学目标
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说教法学法
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说教学过程
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说板书设计
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一、说教材
《认识分数》一课是北师大版义务教育课程规范
实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。根
据《小学数学课程标准》中对本课的要求：能结合具
体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。这
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3. 认清二分之一的含义
设 渗透单位“1”相同，则其“二分之一” 计 也相同，单位“1”不同，则其“二分 意 之一”也不相同。为学习分数乘法应 图 用题埋下伏笔。
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六、说板书设计
五 认识分数
平均分
1 _______
2
分子 分数线
分母
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