2019-9-29
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树立“以人为本”的教育理念
对学生的爱要讲究原则，要针对每个学生的 具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严 而有方地面向全体学生，在尊重保护教育学生的 基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。
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• 践行科学发展
教育教学，是教师职业的主要任务，是教师
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• 践行科学发展，志存高远，行为世范
第一要义是发展，
核心是以人为本， 科学发展观
基本要求是全面协调可持续，
根本方法是统筹兼顾。
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• 教育以育人为本，以学生为主体
爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习
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和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。
当今社会，科学技术在飞速发展，教育内容与教
育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，
是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一
个重要方面。掌握了先进的教育理念，才能更好
地指导教育教学工作，才能改革、创新，更快地
发展和完善自己，从而符合时代发展的要求。这
201也9-9-是29 师德建设中的首要谢谢任你的务关注。
人”的职责；努力做到教书育人、管理育人、服务
2育019-人9-29，全方位促进学生谢的谢你成的关长注 。
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• 办学以人才为本，以教师为主体
爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习
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师品、师爱、师能、 师风，体现了教师职 业特点对师德的本质
要求。爱和责任是
贯穿其中的核心和灵
民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，
甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努
力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。这为我们
进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了新的更高的
201要9-9求-29 。
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思考
在新形势下，如何做受学生
爱戴、让人民满意的教师？
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种课程体系，它强调学生以直接经验的形式来掌握
融合于各项实践活动中的最新知识、技能和技巧。
在“工作过程系统化教学模式”中，学生首先对所
学职业内容和工作的环境等有感性的认识，获得工
作岗位和工作过程相关的知识，然后再开始学习专
业知识。 2019-9-29
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• 积极投身教学改革
以工作过程系统化 为导向的教学模式
（专业课教学改革)
项目教学法 “模块组合式”教学 “实验导学法”教学
“引导探究式”教学
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• 践行科学发展
文化课要强化职业能力的培养，从文化课改
的教学观念、教学目标、教学内容、教学模块和
教学方法等方面进行改革研究，实施有针对性的
个性化教学 ，根据学生的实际文化程度和劳动
课程改革也好，教学改革也好；专业课 的改革也好，文化课的改革也好，其最根本 最终的目的，是以学生为本，促进学生的全 面发展。因而，教法的研究很重要，而学法 的研究尤其不能忽视。
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• 践行科学发展
教师教育思想道德要求教师必须 有全面的质量观、科学的人才观、教 育创新观、现代教育价值观、现代学 生观，还要坚持终身学习，不断更新 知识结构，会使用现代教育手段，成 为素质全面的复合型人才。
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• 践行科学发展
可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想
志存高远 行为世范
——学习《中小学教师职业道德规范》专题报告
电子信息学校 xx
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改革开放以来，我国于1985年、1991年、 1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职 业道德规范》。
2004年，《中共中央国务院关于进一步加 强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中 强调，要“切实加强教师职业道德建设”。
科学发展观，是对党的三代中央领导集 体关于发展的重要思想的继承和发展，是马 克思主义关于发展的世界观和方法论的集中 体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉 相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社 会发展的重要指导方针，是发展中国特色社 会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
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• 志存高远，行为世范
倡导
教育的核心和灵魂是德育，我们要牢固树立育
人为本、德育为先的思想，运用科学发展观，践行
《中小学教师职业道德规范》。学校全体教职员工，
无论是班主任还是任课教师、管理人员，都要有全
员德育意识，要关爱学生，立足学生的全面发展，
在教学、管理、服务的各项工作中认真落实好“育
谢谢魂你的关。注 核心是以人为本23
• 践行科学发展
2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表
座谈会上发表重要讲话时特别指出，“高尚的师德，是对
学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚
持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不
断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人
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重要意义
百年大计，教育为根本
教育发展，的关注
教师素质， 师德最重要
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中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中 国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家 教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行 教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策 的言行。
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中小学教师职业道德规范
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教 育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养 学生良好品行，激发学生创新精神，促进学 生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一 标准。
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中小学教师职业道德规范
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻， 严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范， 举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事， 尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制 有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
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中小学教师职业道德规范
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对 工作高度负责，认真备课上课，认真批改作 业，认真辅导学生。不得敷衍塞责 。
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中小学教师职业道德规范
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学 生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相 济，做学生良师益友。保护学生安全，关心 学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、 歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
组成部分，是教育教学工作能够顺利进行并取得
良好效果的重要保证。
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• 践行科学发展
1. 要牢固树立学生处于管理的主体地位的意识
要“把学生当人看”，教师展开一切教学 教育活动都必须立足于“导”，而不是“灌输。 因此，教师在进行教学设计的时候，不仅要进 行教材分析，还要注意学情分析；在设计教学 目标的时候，不仅要重视知识与技能的训练， 更要重视过程与方法的培养，还要渗透对情感 态度和价值观的引导；班主任展开的一切管理 活动，都不能把学生当驯服的工具。
在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地
向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想
品德教育的过程。它是教师的教和学生的学共同
活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。
在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等
各个环节中，不仅始终贯穿具体的业务要求，而
且始终贯穿一定的职业道德要求，这就是教师的
教育教学道德。它是教师职业道德中一个重要的
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师德是教师在从事教育教学 活动中必须遵守的基础道德 规范和行为准则，以及与之 相适应的道德观念、道德情 操、道德意志和道德品质等。
师德的构成要素：师品、
师爱、师能、师风
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思考
在新形势下，如何运用科学
发展观，践行职业道德规范？
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• 践行科学发展，志存高远，行为世范
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中小学教师职业道德规范
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学 习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜 心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业 素养和教育教学水平。
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师德的构成要素
爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习
识 ●以具体的产品、任务、项目为载体 的 ●具有综合性、可扩展性，给学生足够发挥空间
学习任务5
难
学习任务4
完整的工作过程
度 学习任务3
完整的工作过程
学习任务2 完整的工作过程
学习任务1 完整的工作过程
完整的工作过程
完成学习情境的过程
2019-9-29 要重视学法的谢研谢你究的关，注 以学生为本
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学习情景设计
• 践行科学发展
“专业课要突出职业能力培养，体现基
于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计
理念，以真实工作任务或社会产品为载体组
织教学内容，在真实工作情境中采用新的教
学方法和手段进行实施。”