二、各种欺负行为
• 5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做 的行为，威胁受害者听从命令。 • 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。 • 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课 等，使受害者招致处分。 • 8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真 凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播 此假定给其他同学。 • 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、 性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家 人或其他不同之处。
对校园欺凌说 ！
---八（17）班
• 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校
园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实 行多是九年制的义务教育制度，受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复 杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心 理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
二、各种欺负行为
1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其 身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、 推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与 前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或 通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。
要搞好人际关系，慎重择友
鼓励多交品德好的朋 友。多交“益友”不交 “损友”。一个有良好人 际关系的学生，不容易成 为勒索、敲诈的对象。 对已经暴力侵害的学 生要多安慰，但不应鼓动 或煽动其他人来报复，以 免引起更大的争端。
见义勇为、见义智为、见义巧为
在保护自身安全的前提下对 他人实施救助，增强五个意识： 1、依法意识，违法行为不受法 律保护 2、有强烈保护自我保护意识 3、有方法有策略意识，在力量 悬殊情况下，切记不蛮干 4、有意识收集证据，及时上报如何让 Nhomakorabea力远离校园
• 把家长学校和社区文化建设联系起来，营 造健康科学的育儿观。 • 倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋 养青少年的心灵。 • 强化社会治安，落实犯罪必惩原则，形成 强有力的法律威慑。 • 逐步推行人文教育，关注学生的终身发展。 • 开展丰富多彩的集体活动，培养同学间友 爱互助的良好氛围。 • 净化各种传媒，推行影视观赏等级制，减 少污染源。
不能“怕”字当头
在遇到勒索、敲诈、 殴打时不要怕，要敢于抗 争，第一次妥协就是纵容、 鼓励了拦截者，就会带来 更不良的后果。 但是要注意避免激发 对方暴力升级，导致吃眼 前亏。
要及时报告
勒索、敲诈经常和暴力紧 密联系的，我们提倡“不怕” 的前提下与之抗争，但不意味 逞一时之勇，反而造成伤害。 因此要及时向学校、家长报告。 第一次拦截的表现十分重 要。无论对方是否得逞，忍气 吞声只会助长对方的气焰，觉 得你软弱可欺。