技巧一：和缓耐心
超
技巧二：抓住根源、循序渐进、步步引导
3.你认为“晓之者”是个怎样的人？
品
①又有忧彼之所忧者，因往晓之
德
②其人舍然大喜，晓知者亦舍然大喜
高 尚
乐于助人、为他人分忧解难的人
今天我们通过分析《杞人忧天》的文本，从“劝导技巧、高 尚品德、超前思维”三个方面共同探究了文本中那些积极正面的 内容。我们可以看到古人的身上具备巧妙的谈话技巧、高尚的品 德以及居安思危的精神，对于初中生的我们来说，都值得我们学 习。
杞人忧天
学习目标：
1、通过对劝导技巧、人物德行、人物思维的分析，培 养学生多角度文本赏析的能力；
2、探究文本内涵，让学生了解“杞人忧天”中所具备 “居安思危”的超前思维。
世上本无事，庸人自扰之。
杞人 忧天
寓意：消除没有根据或不必要的忧虑， 讽刺那些胸无大志、患得患失的人。
1.“杞人”难道真的只是庸人自扰吗？结合现今社会，谈谈你的
面对忧心忡忡的他，你会如何劝导，让自己成为一名新时代
的“晓知者”。
杞人三忧 一忧：天地崩坠 二忧：日、月、 星宿，不当坠邪 三忧：奈地坏何
释然大喜
晓之者三解
一解：天，积气耳，无处无气
循耐
序心 二解：亦积气中之有光耀者
渐和
进缓 三解：地，积块耳，充塞四虚， 无处无块
亦释然大喜
谢谢！
通过这篇文章的分析，我们也可以知道，多角度的思考与探 究，可以让我们感知更多文本知识带来的魅力。因而我们在学习、 生活中都要学会多角度的分析问题，从中找到与众不同的理解与 感悟。
语言运用： “杞人”穿越时空来到了2019年，看到他担心的“天地崩坠”
事件果真没有发生，他很开心。可是看到人口密集、高楼林立、 汽车遍地......他眉头一皱，又有了新的忧虑，他说到：“人这么 多，地球资源要枯竭，人类将无法继续生存；汽车这么多，汽车 尾气排放这么大，环境污染严重，人类最终会窒息而亡。”
理解。
超
前
“杞人”具有居安思危的超前思维
思担忧，“晓知者”是如何对“杞人” 进行劝导的？ 劝导结果如何？体现出“晓知者”怎样的劝导技巧？
忧 一解：天，积气耳，无处无气，奈何忧崩坠乎？
劝 导
技 二解：日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，
亦不能有所中伤。
喜
巧
三解：地，积块耳，充塞四虚，无处无块，奈何忧其坏？ 高