捕蛇者说
教学目的
1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

重点难点
一教学重点是讲清大泽乡起义的原因和经过，了解人物对话的语气表达方式；
二教学难点是对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识。

核心知识
关于“说”
“说”是一种文体，主要为了说明一个道理。

本文是通过记事来说理，即通过对“捕蛇者”蒋氏的遭遇的述说说明“赋敛之毒”这个中心。

本文以记叙为主，结合适当议论、抒情。

开头由蛇毒写到捕蛇，引出捕蛇者，然后详记捕蛇者的话，最后推出结论，提出题意。

文章前两部分是记叙，后一部分的议论则是前面记叙的必然归结。

学习本文，默读课文的全部注释，扫清字词障碍，再默读一遍课文，了解课文概貌。

思考
１、文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？
这是作者设置的一个悬念，为下文埋下伏笔，暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西，使读者产生了急切读下去的愿望。

这一段重在写“毒蛇”之异，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性之异，三是用途之异。

注意首句的省略句“触草木，尽死”，“尽死”前省去的主语应是“草木”，其余皆省去“毒蛇”。

小结：写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔走焉”。

２、蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？
如果说第１段是概述，从第２段开始便转入到具体的描述。

引出了主人公“捕蛇者”——蒋氏。

先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“几死者数矣”。

一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再写蒋氏的神情“貌若甚戚”，极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。

“利”与“害”关系，跌宕有致。

３、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的？
文章通过对“捕蛇”、“赋敛”之间“利”与“害”的一系列对比，说明了“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。

４、作者是怎样写捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的？
①六十年的变迁
┏非死则徙尔
“乡邻”与“蒋氏”之比┫
┗以捕蛇独存
②悍吏来乡逼税
┏哗然而骇
“乡邻”与“蒋氏”之比┫
┗弛然而卧
③平时的生活
┏旦旦有是哉
“乡邻”与“蒋氏”之比┫
┗其余，则熙熙而乐
５、结合课文内容分析，看看下面哪个句子是本文的主题。

苛政猛于虎也
赋敛之毒有甚是蛇
以俟夫观人风者得焉
“赋敛之毒有甚是蛇”是本文的主题，即作者的观点。

“苛政猛于虎也”是作者用来论证论点的一个论据，虽说与本文中心意思有关，但结合课文内容来看，它不是本文的主题。

“以俟夫观人风者得焉”是本文的写作意图，不是论点，也不是主题。

积累：
关于下列句中的“是”字的用法。

吾祖死于是（代词，代捕蛇这件事）
吾尝疑乎是（代词，代“苛政猛于虎”这句话）
赋敛之毒有甚是蛇者乎？（指示代词，这种）
自吾氏三世居是乡（指示代词，这个，代“永州之野”）
关于下列语句中的“之”各指代什么？
太医以王命聚之（代蛇）
问之（代蒋氏）
言之（代情况）
余悲之（代他的境遇）
君将哀而生之乎（代蒋氏自己）
谨食之（代蛇）
典型例题
1、根据提示或要求写出课文中相应的句子。

《捕蛇者说》的“吾尝疑乎是”一句中“是”字指代：_________________________。

【考点】：文言语句的理解、默写
【分析】：本题难度较大。

不但要能熟练背诵课文，而且还要理解课文的内容及重点语句的含义，缺一不可。

答案为：苛政猛于虎也
2、下列句子中朗读节奏有误的一句是（）
A、永州/之野产/异蛇，黑质/而白章。