梦游天姥吟留别》练习【教学目标】1. 了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。
2. 正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。
3. 领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。
【教学重点】把握诗的内容和形式，整体感悟诗的意境。
【教学难点】体会诗人强烈的情感，了解诗人独特的艺术气质。
【课时安排】2 课时第一课时、解题⑴梦游：⑵天姥：⑶吟:⑷留别：⑸文体知识: 本诗是一首七言古诗。
七言古诗简称“七古”。
“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。
“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。
今天所学的这首诗属于哪一种呢？二、整体感知1、试读全诗( 读出声来) 。
2、字音识记①渌．水()②澹．澹( )③魂悸．( )④石扉．()⑤訇．然( )⑥天姥．( )⑦剡．溪()⑧木屐．( )3、这首诗形式错落，屈伸自如，语言富有自然节奏感，朗读时应有意识地注意语感流动，把握语言的节奏、音调、情态和诗人感情的巧妙配合。
三、分析课文(一) 研习第一节( 入梦缘由)1、解释下列加点词①越人语．天姥。
( ) ② 烟涛微茫信．难求。
( ③ 云霞明灭．或．可睹。
( ④天姥连天向天横．。
( ⑤ 势拔．五岳掩赤城。
( ⑥ 对此欲倒东．南．倾。
(2、朗读思考：天姥山具有什么样的特点引发作者去游历呢？用一、二词语概括。
3、用了哪些手法来写天姥山的特点))( ) )))（二）、研读第二段（梦游历程）1、解释下列加点词①我欲因．之梦．吴越。
（）②渌．水荡漾清．猿啼（）③迷花倚石忽已暝．（）④ 栗．森林兮惊．层巅（）（）（）⑥水澹．澹．兮生烟（）⑤ 云青青兮欲雨．。
⑦ 列．缺霹雳。
（）⑧ 訇然中．开．。
（）（）⑨虎鼓．瑟兮鸾回车。
（）2、思考：梦境部分可以细分为几个画面？提示：以地点和时间作为划分依据3、思考：诗人描绘一个什么样的梦境？诗人的心情如何？4、我们再一次诵读梦游历程，注意诵读过程同时，在脑海再现几副画面。
“能生活在梦境中的人是幸福的。
————鲁迅先生如是说。
然而梦总有醒来的时候。
5、思考：诗人由梦转醒的心情如何？提示：抓关键字眼6、洞天之游的神奇对这一部分起什么作用？第二课时（三）、研读第三段（惊梦长叹）1、解释下列加点词①须．行即骑访名山。
（）② 古来万事．东．流水。
（）（）③ 安能摧眉折腰事．权贵，使我不得开．心颜。
（）2、概括内容梦后感慨（1）面对现实，作者禁不住长嗟短叹。
“世间”两句，作者是在感叹什么？（2）“且放”两句，诗人表明了自己什么志向？如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？六）、请赏析“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一句。
七)、诗句“古来万事东流水”，是不是流露出作者消极的思想？(八)名句默写①浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ _________________________ ”和“ _________________ ”令人叹为观止。
②_______________________________________ 李白在《梦游天姥吟留别》中用“ ，”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。
③___________________________ 李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾、猿啼凄清的环境的句子是：__ ， _________________ 。
④__________________________________________________ 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。
李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露： ____ ，。
此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的是“ _____________________ ，__________________ ”。
徜徉山水的乐趣，才是最快意的。
⑤李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是：_________________ ，⑥《梦游天姥吟留别》中最能表现作者鄙弃权臣贵戚的傲骨的性格(或主旨)的句子是：七、小结李白“梦游” 是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境表达自己对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求。
神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶。
也正是这种追求自由的内心要求，诗人蔑视权贵，唱出了时代的最强音。
“安能摧眉折腰事权贵” ，这让我们想到了东晋时候“不为五斗米而折腰”的彭泽小令陶渊明，他终辞小令一职，最后躬耕南亩。
这一切在我们的心目中叠合出了一位傲视权贵却又才华横溢的诗人形象，诗人气质不俗，潇洒浪漫，富于幻想，对自由充满向往。
同步练习一、选择题( 每题3分，共15分)1. 下列字词中，加点字的注音有错的一项是( )A. 栗．(l ì) 澹．(d àn) 剡．(sh àn)溪暝．(mínɡ )B. 屐．(j ī) 渌．水(l ù) 訇．(nōnɡ)天姥．(l ǎ o)C.霓．(n í) ．扉(f ēi) 瀛．洲(y ínɡ) 长．嗟(ji ē)D. 鸾．(lu án) 悸．(j ì)青崖．(y á) ．恍然(hu ǎnɡ)2. 下列词语中，没有错别字的一项是 （)水澹澹谢公屐3. 下列诗句中，加点的词语解释有误的一组是 （4. 下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是6. 对下列句子中加点的虚词的解说不正确的一项是 （ ） A. 惟．觉时之枕席 惟：独、只 B. 安．能摧眉折腰事权贵 安：怎么 C. 恍惊起而 长嗟而：表顺承D. 云霞明灭或 可睹或：有的人7. 下列诗句中，加点词词类活用情况与其他三项不同的一句是 （ ） B. 栗．深林兮惊层巅 D. 虎鼓．瑟兮鸾回车8. 第一段运用了衬托手法，下列各句运用的手法与此法不相同的一句是 （ ） A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
B. C. 蜀道之难，难于上青天。
D.9. 下列对文章有关内容的表述不正确的一项是 A. “天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾”并非实指， 只是极言其高； 诗人并不直接说天姥山 多高，而用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
B. 诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。
这种句法、韵法A. 瀛洲 剡溪 渌水 荡漾 青云梯B. 层颠 列缺 丘栾 石扉C. 倚石青冥 訇然 魂悸 忽已瞑 D. 长嗟 浩荡 霹雳 崩崔A. 烟涛微茫信．难求 （确实）B. 忽魂悸以魄动 （惊动） 势拔．五岳掩赤城 （ 超出 ） 失向．来．之烟霞 （ 原来）C.天姥连天向天横．（遮断） 虎鼓瑟兮鸾回．车（ 回旋，运转D.迷花倚石忽已暝．（睡着）熊咆龙吟殷．岩泉 （ 震响 ）A.脚著谢公屐，身登青云梯B.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 C.世间行乐亦如此，古来万事东流水D.指如削葱根5. 李白《梦游天姥吟留别》一诗中有“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”之句，五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
下面是分别描写它们的诗句，次 序乱了，请选出符合上面排列次序的一组 ①西当绝漠雄秦塞，东控深溟壮帝畿。
③翠岭千重包楚塞，黄河一线下秦川。
⑤黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。
A. ①③④②⑤B.④⑤③①② （ ）②回飚吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。
④海明日观三更晓，风动天门九夏秋。
C.④⑤②①③D.④①③②⑤、课内精读 （16 分，选择题每题 3 分）阅读《梦游天姥吟留别》 ，回答 6～ 10 题。
A.云青青兮欲雨 C. 越人语．天姥雨中黄叶树，灯下白头人。
半壁见海日，空中闻天鸡。
（ ）适应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。
C. 诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。
D.这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。
所写的梦游，也许并非完全是虚托的。
虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。
10. 《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头？（4 分）三、课外拓展（29 分）阅读李白《古风》（其十九首），回答11～14 题。
西上莲花山，迢迢见明星。
素手把芙蓉，虚步蹑太清。
霓裳曳广带，飘拂升天行。
邀我登云台，高揖卫叔卿。
恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。
俯视洛阳川，茫茫走胡兵。
流血涂野草，豺狼尽冠缨。
11. 对诗中语句的解说，不恰当的一项是（）（3 分）A. 首联写诗人在想象中登上西岳华山的最高峰莲花峰，经过千里跋涉，终于见到明星仙女。
B. 二、三联描绘了一幅优雅缥缈的神女飞天图。
玉女的纤纤素手拈着粉红的芙蓉，凌空而行，游于高高的太清，雪白的霓裳曳着宽广的长带，迎风飘举，升向天际。
C. 第四、五联是诗人想象被邀请来到云台峰，与仙人卫叔卿长揖见礼，并一同遨游于太空。
D. 最后两联描写被胡兵占据的洛阳一带，人民惨遭屠戮，血流遍野，而逆臣安禄山及其部属却衣冠簪缨，当了官员。
12. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3 分）A.这是一首用游仙体写的古诗，与《梦游天姥吟留别》是相同的。
B. 诗中用卫叔卿的故事暗暗关合自己的遭遇，表达自己不事权贵、傲岸不羁的性格。
C. 在这首古诗中，诗人出世和用世的思想矛盾是通过美妙洁净的仙境和血腥污秽的人间这样两种世界的对照表现出来的。
D. 作者借游仙表现了对现实的反抗和对理想的追求，情调从悠扬到悲壮，风格从飘逸到沉郁。
13. 与课文比较，这两首诗写的仙境有什么区别？（6 分）14. 体会这首诗的意境，说说末四句写了什么，表达了诗人怎样的思想感情。
阅读下面这（6 分）首唐诗，回答15～16 题。
秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阙范侍御李白我觉秋兴逸，谁云秋兴悲？山苷落日去，水与晴空宜。
鲁酒白玉壶，送行驻金羁。
歇鞍憩古木，解带挂横枝。
歌鼓川上亭，曲度神飙吹。
云归碧海夕，雁没青天时。
相失各万里，茫然空尔思。
15. 下列对整首诗内容和手法的分析，最恰当的一项是（）（3 分）A. 本诗标题交代了时间“秋日”、地点“鲁郡尧祠亭”、人物“杜补阙”“范侍御”及事件“宴别”。
B. 诗开头两句“我觉”“谁云”前后对照，以强烈的主观抒情色彩体现李白的艺术个性，一“悲”字为全诗定下伤感的基调。