第五章 幼儿园结构游戏
一、基本概述
1、结构游戏的概念：
幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料 （如积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等）， 通过与结构活动有关的各种动作构造物体形象， 反映现实活动的一种游戏。
2、结构游戏的起源
• 福禄贝尔——恩物
• 黄伯恩（宋）——燕几图（七巧板）
3、特征：
（1）从材料看，是一种素材玩具游戏。结构 游戏材料是由各种无形象意义的结构元件 组成。 在游戏前，这些材料本身是没有意义的 零件，通过儿童的操作，这些无意义的元 件便组合成一个有意义的整体。 （2）从行为上看，是一种构造活动。 包括：搬弄、重复、搭建、围封等
积木构造技能
• 延长、铺平
积木构造技能
• 搭建
积木构造技能
• 围封
二、结构游戏的教育功能：
1、促进幼儿感知和动作发展，培养幼儿 动作的准确性和手眼协调的能力。（健 康）
2、可以帮助幼儿获得有关结构材料的大 小、多少、形状、分类等方面的知识， 并获得一些空间概念（上下、前后、左 右、里外）和数量概念；认识物体特性、 力的相互作用、倾斜、平衡等，发展幼 儿的认知能力。（数学和科学）
• • • • •
第五，提供适合中班幼儿特点的结构材料 大积木 中小积木 平面板 辅助材料
（小动物玩具，交通工具模型，废旧材料，平面 板，橡皮泥等）
• 积木和橡皮泥的组合构造
• （三）大班 • 1、特点
• 第一，结构的目的性、计划性和持久性 增强
• 第二，能合作选取丰富多样的材料 • 第三，建构技能日趋成熟
• 第五，提供适合大班幼儿特点的结构材 料 • 积木（种类丰富，形状多变） • 平面板 • 辅助材料（多样）
结构游戏指导的基本原则
1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力 的培养目标 2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收 集周围环境变化的信息 3、根据幼儿的年龄特点，指导幼儿学习操作的 技能 4、有顺序地提供结构游戏材料 5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的 目的性和坚持性
大班：精细的、有难度的、创作余地 更大的结构材料
（4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料 （5）及时更换，补充结构材料
四、各年龄班结构游戏的 特点与指导
• • • • • • （一）小班 1、特点 第一，材料选用盲目性和简单性 第二，结构技能简单 第三，易中断、坚持性差 第四，主题建构无计划性
• 2、指导
自主选择结构材料 自主选择操作方式 自主选择场地 自主选择玩伴 自主选择游戏主题
2、开放的丰富的物质环境 （1）拓展幼儿的活动空间。室内（活动 室、寝室）室外，走廊都可以成为幼儿 游戏的空间。 （2）保证幼儿充足的游戏时间 （3）提供符合幼儿年龄特点的丰富的结 构材料
பைடு நூலகம்
小班：色彩鲜艳、大小适中、并便于 操作的材料， 中班：种类各异的有一定难度需一定 力度操作的材料
3、发展幼儿的语言能力。 4、有助于培养幼儿做事认真，克服 困难坚持到底的品质；有助于加深 幼儿对周围社会环境和生活的认识； 有助于幼儿学习分享、协商、谦让、 轮流等社会性交往技能。（社会性）
5、培养幼儿审美能力和表现美、创 造美的能力。（艺术）
三、结构游戏环境的创设 和材料的投放
1、平等、宽松、自主的心理环境 五个自主原则：
• 第一，引导幼儿认识结构材料，有意识 的提供范例
• 第二，给予有个合适的个够游戏场地和 足够的结构元件，建立最初的结构游戏 的常规
• 第三，指导幼儿学习结构技能，并鼓励 幼儿独立建构简单的物体 • 最佳方式—— • 平行游戏
• 第四，有意识让幼儿命名，慢慢帮助幼 儿明确建构的目的性，使主题渐渐稳定。
• 第四，根据游戏情景需要，不断产生新 的建构主题
• 2、指导
• 第一，培养独立建构的能力，并要求按计划、 有顺序进行建构
• 第二，在进行主题建构时，鼓励幼儿表现细节 和特征，会选用合适的材料表现构思
• 第三，在欣赏自己和他人作品的过程中，逐步 发展自我评价与评价他人的能力
• 第四，鼓励幼儿集体进行建构活动，共 同设计方案，确定规则，分工合作，开 展大型结构游戏。
• 第二，建构技能主要以“架空”为主
• 第三，与同伴交流，支持性增强 • 第四，有建构主题，但易变化
• 2、指导 • 第一，丰富幼儿的生活经验
• 第二，培养幼儿设计结构方案，学习有 目的地选材，学会看平面结构图
• 第三，组织小型集体建构活动（3-4 人），教会他们共同讨论、分工合作。
• 第四，组织幼儿进行评议活动，鼓励幼 儿发表意见，肯定幼儿的创意，促进其 结构水平和创作性思维的发展
6、儿童结构游戏的指导方式： ①模拟结构：模仿结构实例的构造活动
②命题构造：主要是指有主题的造型活 动，其目的在于培养儿童结构的目的 性，发展儿童构思的能力。
③自由构造：是指儿童按意原进行的创 造活动，其主要目的是发挥儿童的独 立性，自由想象与创造。
• 第五，教会幼儿整理和保管玩具的最简 单方法，让他们参与整理玩具的部分工 作
• 第六，提供适合小班幼儿特点的结构材 料 • 小积木 • 大型轻质积木 • 辅助材料 （小动物玩具，交通工具模型，平面板， 小筐等）
• （二）中班 • 1、特点 • 第一，能从建构物体的特点来选择材料
• 第二，建构技能主要以“架空”为主