2.教的手段及其依据
本节内容主要运用幻灯片来讲述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。
3.学的手段及依据
读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况。
学习方法
小组合作探究学习
教学手段
运用多媒体辅助教学
分析综合法、归纳演绎法
运用直观方法
学
习
新
知
教学环节
教学内容
教师活动
（2）人口稀疏的地区在极端干旱的地区、气候过于潮湿的地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的、地区。
学生通过有目的的找答案,很容易就可以找答案,训练学生的读图的能力.
总结：世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。
过程与方法目标
学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
情感态度与价值观目标
通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
教学资源
三、世界人口问题
1、世界人口增长过快---全球性问题（1）、环境问题：
城市：环境污染为主
乡村：生态破坏为主
（2）、交通拥挤、居住困难
（3）、就业困难、失业人数增多
目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响（出示图）人口增长过快会带来什么问题?为了控制人口的增长，各国采用什么样的政策?
[拓展]目前人口总量仍在持续增长，世界人口的增长速度有所下降。[思考]为什么会有所下降，特别是中国人口增长的速度同时也下降了？
[提示]每年平均增加8000万人，
根据世界人口增长的相关信息，完成完成P89表5-1-1
[讨论]学生分成若干小组讨论
计算4年人口的数量？
从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中找规律更形象，从而量化的说明人口增长的特点
板书设计
第五章世界的居民
第一节世界的人口
一、世界人口的数量与增长
1、人口增长数量（60亿）和速度：
←——————1800年————二次世界大战—————→20世纪
人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛
2、自然增长率=出生率-死亡率
3、世界人口增长的地区差异：发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快
衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？
学生通过读图，很容易就可以找所要的知识，增强图文转换的能力。
3、世界人口增长的地区差异：
[计算]2012年末，北海市总人口157万人，人口出生率12.8‰，人口死亡率4.03‰，你能算出北海市人口自然增长率吗？2012年北海市人口增加了多少？
二、世界人口的分布
1、人口密度
2、人口稠密区和人口稀少区
3、人口分布与地理环境的关系
三、世界人口问题
1、世界人口增长过快---全球性问题
（1）、环境问题：城市：环境污染为主；乡村：生态破坏为主
（2）、交通拥挤、居住困难
（3）、就业困难、失业人数增多
2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制
人口老龄化现象严重
多媒体演示，图音效果好。
教学重点
1、世界人口的增长特点
2、世界人口的分布的地区差异
教学难点
1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.人口增长的地区差异。
3.人口问题及对策。
教
学
方
法
教学准备
找好世界人口的资料，做好课前预习。
教学方法
1.教学方法选择及其依据
以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、体现地理课堂的特色。
学生讨论并发表意见.
通过讨论,让学生树立正确的世界人口观等社会主义价值观
辩论:人多好,还是人少好.(一节课)
全班分为正方:人多好;反方:人少好
两方展开讨论.
课堂总结：本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。
劳动力资源短缺、国防兵源不足
其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加、失独家庭的问题等
3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
量化，更能体现人口的增长。
2、人口自然增长率=出生率-死亡率
人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的。
教师展示图，说明人口的出生率、死亡率和自然增长率
指导学生读P89的一二段文字，人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？
引导学生读图5-1-2，找出人口数量最多的大洲，无人定居的大洲，人口自然增长率较高的大洲，人口自然增长率较高的大洲。
人口老龄化现象严重
劳动力资源短缺、国防兵源不足
其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加
结合生活的体验,学生能很好的说出世界人口的分布特点.
3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
人口的增长速度不能太快也不能太慢,如何把世界人口增长的速度呢?
教师归纳出世界人口的可持续增长.
教
材
分
析
内容分析
学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
教
学
目
标
知识与技能目标
理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
学生通过计算，找出地区的人口增长速度，得出：
发达国家人口增长慢
发展中国家人口增长快
学生分四个小组完成P90的1题，每个小组完成一个国家，第四个小组思考德国为什么回负增长？
理解世界人口增长的快慢。增强世界人口的意识。
这样设计，有效缩短时间，而且调动学生的积极性。
过渡目:前地球上有70多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。
学生活动
目标达成
导
入
新
课
（视频）《复活节岛》的故事。
这只是世界的一个角落的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢？咱们这节课一同来了解一下。
教师引导：在同学们的猜测中，有一种说法就是这里可能有很多的人和很发达的文明，咱们看看是不是这样的。
继续视频播放
战争使人们忘记了自己的文明，忘记了自己的传统，在征服与被征服、吃人与被吃的不断循环中，这些创造过辉煌文明的岛人完全退化，终于又自食恶果地退回到极度原始的状态中。
二、世界人口的分布
1、人口密度：某一地区平均每平方千米的人口数量。
2、人口稠密区
3、人口稀少区
4、人口分布与地理环境的关系
指导学生读图P91世界各地人口密度分布，归纳人口稠密区和人口稀疏区。无人定居指知哪里？
[探究]人口的分布与地理环境有什么关系?
学生通过读地图填空，（1）世界上人口稠密的地区主要分布在亚洲的部和部、欧洲、洲东部等温度带的近海地区。因为这里气候温和、降水较多、土壤肥沃，是农业发展最早的地区。同时这里地势平坦，交通，发达，又是集中的地区。
学生分组讨论后派代表回答:有的国家实行了生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。
人口增长过快带来
读图思考:乡村人口大量涌入城市会带来什么问题?讨论解决的措施.
给予学生有效的时间讨论,在探索中学习,把要表达的观点归纳下来并形成文字答案,增强学生的知识面和学习能力.
贴进实际情况,充分体现学生学习地理知识解决生活中的问题.
2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制
人口老龄化现象严重
劳动力资源短缺、国防兵源不足
其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加
教师提问,:人口增长过快不好,如果过慢呢,又会带来什么问题?
学生讨论后展示图片
学生讨论并回答:
世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制
《世界的人口》教学设计
课题
地理七年级上册第五单元第1课：《世界的人口》
版本
星球地图出版社
执教者
刘宗凤
课标要求
世界的人口在迅速增长的，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？采取什么措施解决？
学情分析
学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极
学生观看视频，思考问题，回答问题，从而激发学生学习、世界人口的增长
1.人口的增长
1800年(人口增长极为缓慢)二次世界大战(人口增长迅速)
_21世纪(人口增长速度迅猛)现在(人口增长减速了)
人口的数量：70亿（2011.10.31）
预测现在人口的数量？
[展示]图5-1-1世界人增长图，思考人口增长的快慢？