教学重点难点
教学重点：
1. 管理对象的概念
2.管理与环境关系。
教学难点：
1.资源或要素作用
2.环境管理
思考
与
训练
1、怎样理解管理的对象？
2、怎样理解经济环境对管理的影响
3、管理者应怎样进行环境管理?
4、管理工作要求他的管理人作些什么
5、评价尿布大王对环境因素的认识
6、21世纪高等学校发展应该怎样利用环境因素？
章节
引言 第一章 管理系统第一节管理系统与管理职能
教学
目的
要求
1.了解课程总体框架与教学要求
2.掌握管理的涵义和管理系统的构成
3.理解管理的属性、初步培养对管理的艺术性和技能性的感悟、认知管理能力是一种在实践中习得的心智技能。
4.掌握管理职能的涵义、四大管理职能内容及各管理职能之间的关系
讲授时应采取精讲、训练相结合的方法。
⑶对其管理对象的调查与分析；
⑷该企业的一般环境与任务环境是什么？
⑸该企业中有哪些你感兴趣的管理机制？并作简要分析。
3.调查访问结束后，组织一次课堂交流与讨论。
标准
必须到真实企业中做实地调查，并能运用管理系统构成理论架构进行分析。
成果与
检测
要求
1.每人写出一份简要的调查访问报告
2.结合实际，认知管理系统的构成。
实训
内容
要求
1．选择你身边一个熟悉的企业、单位，或一名管理者。也可在网上查找。
2.结合其实际，对其管理内容与过程进行概括，为其下“定义”。
3.分析并指出其管理系统的构成。
标准
1.能够对管理内容与过程进行较为恰当的概括
2.能够正确分析管理系统的构成。
成果评估与
检测要求
教学
课时
2课时.其中1学时完成引言，另1学时完成第一节理论部分。实践课后完成。
教学
主要
内容
一、管理的必然性与概念
管理的必然性
管理的概念
二、管理的属性
管理既是科学又是艺术
管理能力是一种在实践中习得的心智技能
三、管理系统及其构成
管理系统
管理系统的构成
四、管理职能
管理职能的涵义与内容
四大管理职能
正确处理各管理职能之间的关系
2.先由个人阅读并分析案例，并写出发言提纲。
3.再以模拟公司或班级为单位进行大组讨论。
标准
运用管理职能与管理技能理论分析并正确认识不同层次管理者的素质与技能要求的差异性。
成果评估与
检测பைடு நூலகம்
要求
⑴每个人的发言提纲可作为一次作业，评定成绩；
⑵根据班级讨论中的表现评定成绩。
单元三授课计划
章节
第一章管理系统
第三节 管理客体——管理对象与管理环境
教学难点：
1、不同类型的管理者素质与技能
2、管理情商与现代管理者创新能力的培养
思考与
训练
1.管理者的传统概念与现代概念的区别是什么?
2.实际管理中需要管理者具备那些素质？
3、基层管理者最重要的素质与技能是什么？
4、访问一位你感兴趣的管理者，了解他的职位、职责和胜任工作所（应）具备的素质与能力。
下一单元预习内容要求
4.管理系统的构成要素有那些
5.管理的基本职能有哪些？各职能的关系怎样？
下一单元预习内容要求
项目1.2.1案例分析：升任公司总裁后的思考
第二节管理主体
1、管理者概念和类型2、管理者的素质3、管理对象的概念与构成内容
单元一 授课计划
实训计划
项目
项目4.1.1社会调查：中小企业组织结构调查
实训
目标
1．加深对管理概念的感性理解；
第三节管理客体——管理对象与管理环境
1、管理对象含义
2、管理对象的构成
3、环境对管理的影响
单元二 实训计划
项目
项目1.2.1案例分析：升任公司总裁后的思考1
实训
目标
1.增强对不同管理层素质与技能要求的感性认识；
2.加强自身素质与技能的训练与培养。
实训
内容
要求
1.阅读如下案例，并分析下列问题：⑴郭宁担任助理监督、装配部经理、规划工作副总裁和总裁这四个职务，其管理职责各有何不同？⑵你能概括其变化的趋势吗？请结合基层、中层、高层管理者的职能与技能进行分析。⑶你认为郭宁要成功地胜任公司总裁的工作，哪些管理技能是最重要的?你觉得他具有这些技能吗?试加以分析。
一、管理工作与管理者
管理工作 管理者的概念
二、管理者的类型
按管理层次划分 按管理工作的性质与领域划分
按职权关系的性质划分
三、管理者的素质
管理者的基本素质
管理者的技能
管理情商
现代管理者素质的核心——创新
项目1.2.1案例分析：升任公司总裁后的思考1
教学重点难点
教学重点：
重点是管理者的素质，特别是管理情商与现代管理者素质的核心——创新
1.每个人写出一份简要材料，作为一次作业；
2.在班级组织交流，依每个人的表现进行评估。
单元二授课计划
章节
第一章 管理系统第二节 管理主体——管理者
教学目的要求
1.掌握管理者的素质与技能;
2.理解管理者的基本职能；
3.认知并有意识培养自己的管理素质；
教学
课时
3课时，其中1课时实训，详见实训指导大纲
教学主要内容
项目1.1.1管理调研：管理与管理系统
教学
重点
难点
教学重点：
1、管理的概念
2、管理系统五大构成要素
3、管理职能的涵义、内容与各职能之间的关系
教学难点：
管理的属性与职能关系的处理
思考
与
训练
1. 你是怎样认识管理定义的？能给管理下个定义吗？
2. 结合实际或案例分析管理系统的构成；
3. 为什么说管理既是科学又是艺术？
下一单元预习内容要求
第四节管理的作用方式——管理机制与管理方法
1、管理机制的涵义与特性
2、管理机制的构成?
3、管理方法的分类及各种管理方法的特点与形式
单元三 实训计划
项目
项目1.3.1管理调查：企业管理系统
实训
目标
1.使学生结合实际，加深对管理系统的感性认识与理解；
2.初步培养认知与自觉养成现代管理者素质的能力
实训
内容
要求
1.以模拟公司或小组（如果尚未组建模拟公司）为单位，利用课余时间，选择1-2个中小企业进行调查与访问。
2.在调查访问之前，每个公司需根据课程所学知识经过讨论制定调查访问的提纲，包括调研的主要问题与具体安排。具体问题可参考下列问题：
⑴该企业管理系统的构成状况；
⑵管理者的分类，并重点访问一位中、基层管理者，向他了解他的职位、工作职能、胜任该职务所必需的管理技能，以及所采用的管理方法等情况；
教学目的要求
1．理解管理对象的构成与环境分类；
2．了解管理对象的组织的形态、职能活动
3．掌握管理与环境的关系
教学
课时
2课时，其中1课时实训，详见实训指导大纲
教学主要内容
一、管理对象
管理对象的概念
组织的形态
资源或要素
职能活动
二、管理环境
管理与环境
环境对组织管理的影响
环境管理
项目1.3.1管理调查：企业管理系统