《植物妈妈有办法》教学设计
二、初读课文，学习生字词，整体感知课文。

（用时：20分钟）1.鼓励学生自读课文。

2.组织学生小组合作，读
课文，交流生字词的学习
方法。

3.检测生字词掌握情况。

（1）小老师游戏。

（2）指名分节读诗歌。

（3）组织学生交流识字的
好方法。

4.用组织学生观察生字，
教师示范等方式教学生书
写生字。

5.指导学生小组合作，初
步感知课文。

1.带着疑问读课文，圈画生
字，借助拼音读准生字的音，
把课文读正确、流利。

2.小组间交流自读课文情况。

3.老师带领同学读词。

4.交流好的识字方法。

5.分节读课文，进行评议。

6.仔细观察“我会写”中的生
字，说出怎样才能写好。

7.观察师范写，生练习写生
字。

8.小组合作：课文一共几个小
节，写了哪几种植物妈妈传播
种子的好方法？
2.我会给加点
．．字选择正确音
节。

植．物（zhí zí）
旅．行（lǚ nǚ）
观察．（cá chá）
粗．心（cū chū）
3.数笔画，并组词。

“脚”共有（）画，第
八笔是（），组词为
（）。

“知”共有（）画，第
一笔是（），组词为
（）。

“娃”共有（）画，第
八笔是（），组词为
（）。

三、朗读感悟，认知贯通。

（用时：10分钟）1.指名读第1小节，小组
合作交流。

（1）这一小节共有几句
话？
（2）“孩子”“长大”“四
海为家”“旅行”指什么？
2.指导读好疑问句。

3.指导有感情地朗读第1
小节。

1.学生读第1小节。

2.小组交流，这一小节共有几
句话？“孩子”“长大”“四海
为家”“旅行”指什么？
3.全班交流。

4.指名读好最后一个疑问句。

5.有感情地朗读第1小节。

4.多音字组词。

5.说一说“四海为家”是什
么意思？在这里指的是什
么？
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四、总结，
拓展。

（用时：5分钟）1.回顾本课学习内容。

2.布置作业。

1.交流自己在本节课学习所
得。

2.描红临写，抄写词语。

英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发”。

（3）出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。

（4）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。

（5）归纳三种植物传播种子的方法。

3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。

在阳光照耀下，豆荚炸开，豆
娃娃就滚到各个地方。

3.有感情地朗读第2～4小
节，读出对植物妈妈的赞美之
情。

（进行表演体验，边读边
演，读出自己的感情）
（3）豌豆妈妈准备了
（），在（）底下，
只要（），豌豆娃娃就
（）。

三、拓展延伸，激发兴趣。

（用时：10分钟）1.引导学生交流，大自然
中的植物还有“很多很多”
办法传播种子。

2.引导学生默读第5小
节，说说小朋友怎样才能
了解这些知识。

3.指导学生有感情地朗读
第5小节。

1.交流课前搜集的资料：大
自然中植物传播种子的方法。

2.思考：怎样的小朋友才能了
解这些知识？（仔细观察）
3.有感情地朗读第5小节。

8.植物传播种子还有哪些好
办法？请你说一说，和同学
们一起分享。

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四、总结全文，背诵积累。

（用时：5分钟）1.引导学生回顾课文内
容。

2.各种方式读课文。

3.指导学生背诵。

4.布置作业，完成小练笔。

1.回顾课文讲了什么？
2.用自己喜欢的方式读课文。

3.背诵全文。

4.完成小练笔。

9.小练笔：选择一种植物传
播种子的方法，模仿课文第
2～4小节，写一节。

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板书设计
《植物妈妈有办法》教学片段
师：现在请大家小组合作学习，思考：植物妈妈是怎样传播种子的呢？找到关键的词句，读一读，也可以画一画，演一演。

（学生讨论交流，确定展示方式）
生1：我们小组是准备用表演来展示。

我是苍耳妈妈，我的孩子长大了。

（“苍耳妈妈”欢快地手舞足蹈着，老师把一颗颗苍耳粘到他身上）
生2：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。

生3：我是小花猫，喵——喵——喵。

生4：我是小袋鼠，有一个大大的口袋。

（“小白兔”“小花猫”“小袋鼠”分别跳着、走着经过“苍耳妈妈”的身边）
生5：请你停一停，能不能搭个便车带我的宝宝到远方去旅行啊？
（小动物纷纷表示同意，把几颗苍耳粘到自己身上，离开了“苍耳妈妈”）
（“小白兔”把苍耳撒在田野里，“小花猫”把苍耳撒到山坡上，“小袋鼠”把苍耳撒在自己家门口）师：演得真好！你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。

小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。

赏析：在这个教学片段中，教师着力营造自主合作的学习氛围，把朗读形式的选择权还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式。

学生在这样的情境中，表演得十分投入，对文中所提到的科学知识有了深入地了解。