世纪的科学伟人爱因斯坦
学习改变命运,知 识创造未来
世纪的科学伟人爱因斯坦
学习改变命运,知 识创造未来
爱因斯坦鲜为 人知的一面
世纪的科学伟人爱因斯坦
学习改变命运,知 识创造未来
爱因斯坦是 一个大脑袋 的胖婴儿
世纪的科学伟人爱因斯坦
小时很少说话
表现平平
伯尔尼专利局工人
学习改变命运,知 识创造未来
世纪的科学伟人爱因斯坦
爱因斯坦没有通过大学的入学考试
世纪的科学伟人爱因斯 坦
学习改变命运,知 识创造未来
2021年3月1日星期一
20世纪的科学伟人爱因斯坦
学习改变命运,知 识创造未来
世纪的科学伟人爱因斯坦
请同学们谈谈你 心目中的爱因斯坦。
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科学成就
相对论
狭义相对论 广义相对论
1905年
1916年
光量子假说
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世纪的科学伟人爱因斯坦
双生子宇航难 题
（1）
？ （2）
学习改变命运,知 识创造未来
（3）
（4）
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广义相对论
标志-----1916年《广义相对论基础 》 基本原理：等效原理；广义相对性
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痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害 二战后:致力于防止核战争的发生
维护世界和平
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世纪的科学伟人爱因斯坦
高度社会责任感的爱因斯坦：
原子弹在日本爆炸以后，爱因斯坦陷 入了巨大的后悔与痛苦之中，自认一生最 大错误就是建议研制原子弹。他痛心地说 ，“早知如此，我宁可当个修表匠！”
爱因斯坦向电视观众 介绍核武器对人类的 巨大危害。
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爱因斯坦成功启示 ：
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我们全都获益不浅， 全世界都感谢他的教诲； 那专属他个人的东西， 早已传遍广大人群。 他像行将陨灭的彗星， 光华四射， 把无限的光芒同他的光芒永相连结。
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文学 他，推崇文：学，热爱莎士比亚、歌德和
肖伯纳；共鸣卡夫卡
他，崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也 夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我 的都要多！”
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爱因斯坦沉醉 于文学中的情景
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世纪的科学伟人爱因斯坦
有人说爱因斯坦成功 是因为他是天才；也有 人认为他不是天才，你 赞成哪种观点？请说明 理由。
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科学趣闻：
爱因斯坦的大脑有何不同?
首先是爱因斯坦大脑左右半球的顶下叶区 域异常发达，比普通人的平均厚度多出一厘米， 这造成爱因斯坦大脑宽度超过普通人15% 左右。
上述现象说明了什么问题?给我们什么启示?
说明：科学的发展道路并非一帆风顺。
启示：要敢于怀疑，勇于创新。
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狭义相对论
标志-----1905年《论物体的电动力学》 基本原理： 相对性；光速不变原理
推论
：
1.尺缩钟慢 2.物体的质量会随运动速度加快而增加 3.质能相当
广义相对论
物体使周围 空间、时间 弯曲，光线 也会改变路 径。
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爱因斯坦预言：遥远的星 光如果掠过太阳表面将会 发生一点七秒的偏转。
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观测结果：
在两张重叠的底片上 可以清晰地看到一条笔直 的星光在穿过阴影中的太 阳时，竟然发生了偏转， 偏转角是1.7秒。
爱因斯坦大脑的另一显著特征是其缺少常人 大脑中的一种皱沟。这使神经元彼此间更容易建 立起联系，因而使思维更为活跃。
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“兴趣是最好的老师。” “不是我聪明，只是我和问题周旋得比较久 。”
“智慧并不产生于学历，而是来自对于知 识终身不懈的追求。”
“成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话。”
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课后延伸
写一篇关于爱因斯坦 的学习体会。
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世纪的科学伟人爱因斯坦
“爱因斯坦不仅是一个 伟大的科学家，还是一 位具有正义感的社会活 动家。”
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爱因斯坦的和平努力
一战时: 支持反战宣言 一战后：致力于恢复各国人民的相互谅解
呼吁人民为和平而斗争 二战时:建议罗斯福抢在纳粹之前研制原子弹
1905年
1921年获诺贝 尔物理学奖
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世纪的科学伟人爱因斯坦
由于相对论的观点与人们的日常经验不太一 致，甚至有着尖锐的冲突，相对论从一开始就 受到包括一些科学家在内的很多人的反对。 1921年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少德 国的诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授 奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委 员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立 者得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。
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世纪的科学伟人爱因斯坦
爱因斯坦的逝世与葬礼：
1955年4月18日爱因斯坦病逝于普 林斯顿。遵照他的遗嘱，不发讣告， 不举行公开葬礼，不建坟墓，不立纪 念碑。火化时按照他的书面遗嘱：免 除所有花卉布置以及所有音乐典礼。 骨灰撒在永远对人保密的地方，为的 是不使任何地方成为圣地。
世纪的科学伟人爱因斯坦
他，推崇西方古典音音乐乐，尤其酷爱巴赫
、 莫扎特、贝多芬的作品
他，钟情于小提琴——优美、和谐、充 满
想象力催化科学创见和思想闪光
他，倾心于钢琴——扣人心弦——描绘 物
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世纪的科学伟人爱因斯坦
拉小提琴的 爱因斯坦
“科学的美和艺术的美是相通的 ，是世界最高最美的两个侧面。”
