2020初三语文现代文阅读专项训练(二)一种树老人种树老人死了，死后没有一副棺材。
种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。
解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。
种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有孩子主，临死的时候，对远方来的例子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。
”侄子照他话做了，做完就走了。
老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。
中间二十年种的树，承包制的时候砍了。
最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。
老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。
老人对树象对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。
老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速的赶过去，用自己的头，自己的斧头，自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地扑克着碗口粗的树木说：“这些树至少值百十万呢。
“人们才说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了。
人们说老人要盖最漂亮了小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇妇……但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。
4．“老人种了一辈子树，把．．．．．．．．．。
”联系全“来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。
人们都说：那是种树老人。
老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
1．下面不能表现种树老人精神品质的是 ()( 不只一项)A ．种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。
B ．一辈子没有结婚，也没有孩子。
C ．“把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。
”D ．前二十年的树，公社化的时候毁了。
E ．老人对树像对自己的孩子。
F ．于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
G ．来年春天，老人的坟上长出了一棵树。
2．文章写道：“种树老人死了，死后没有一副棺材。
” 种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
”“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚子里。
”这些记叙采用了的表现手法。
这样写的好处是。
3． 老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。
人们都说：那是种树老人。
”这句话与上文的哪句话相照应？其深刻含义是什么？自己也种进了树里文看，加点部分表现了什么？5．说说“解放后种树，为了种树”这句话的深层含义。
6．读了这篇短文，你一定会被种树老人的精神所感动。
请写一段话，谈谈你的体会和感受。
(50 字左右)．．．．．．二(甲)古今中外，积累起来的书浩如烟海。
但是书虽多，有永恒价值的却是少数。
可以把树分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。
所谓精读，是说要认真地读，扎扎实实一个字一个字地读。
如明代张溥读书，细嚼慢咽，寻幽探微，读后还要抄写七遍，可谓精读之典范。
所谓泛读，是说可以粗枝大叶地读，只要知道它大概说的是什么就行了。
有时为了开阔视野，增大阅读面，泛读是必不可少的。
所谓翻阅，是说不要一个字一个字去地读，不要一句话一句话地读，也不要一页一页地读。
听说在中国刚有报纸的时候，有些人捧着报纸，就像念四书五经一样，一字一句地高声朗读。
照这办法，一天的报纸，念一年也念不完。
(乙)(1)读书务求深解。
(2)古人读书之道，讲究深钻细研，融会贯通。
(3)张溥读书，不但字斟句酌，还要手录七遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其精髓。
(4)韩愈在《进学解》一文中也说，他读书时，“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。
(5)今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。
(6)能深钻细研者，实属凤毛麟角。
(7)总之，无论古今，读书切不可停于表面；深刻理解文意，读书才会有所得。
.7．甲乙两文在内容上的共同点是。
其不同点在于：甲文采用说明的表达方式，它的说明对象是。
乙文采用议论的表达方式，它的中心论点是。
8．联系上下文，理解文中加点词语的含义。
涉猎：。
凤毛麟角：。
9．对甲文采用的说明方法判断正确的一项是()A举例子分类别B举例子列数据下定义是。
(2)是在乙文中的作：用：C分类别列数据D打比方分类别作比较10．对乙文主要采用的论证方法判断正确的一项是()A举例论证道理论证B举例论证对比论证C比喻论证道理论证D对比论证道理论证11．对乙文层次划分的几种图示，正确的一项是() A①②∣③④⑤⑥⑦B①②③④∣⑤⑥⑦C①②③④∣⑤⑥⑦D①②∣③④⑤⑥⑦12．两段文字都谈到了张溥的事例，试简要分析其不同文体中的作用。
(1)在甲文中的作用。
13．根据两段文字的内容和特点，甲文的标题可拟为；乙文的标题可拟为。
三才能来自勤奋学习(1)生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。
人们的才能虽有送别，但主要来自勤奋学习。
(2)学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能折基础和源泉。
没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。
深处自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。
其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。
当所谓“天才”和“神童”，一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。
反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的大有人在。
(3)牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。
牛顿终生勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。
爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。
就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业余时间勾画出了相对论的理论基础。
发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很左。
但是他努力自学，对于自己许多不懂的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。
为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。
由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百三十五岁的人了。
任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。
(4)其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。
狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。
”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。
(5)总之，人们的才能主要是勤奋努力学习得来的。
马克思终生好学不倦，为了写《资本论》，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。
他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读在座位前的地板上踩出一双脚印。
马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。
14．文章的中心论点是。
15．文章第(2)画线句子在结构上起什么作用？17．文章运用的论证方法有。
18．文章第(2)段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第(3)段列举了牛顿等人勤奋成才的事例，简要分析作者这样安排材料的作用。
19．简要分析第(5)段在文章中的作用。
20．文章第(2)段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。
请你举出一个典型事例。
21．根据你的积累，写出两条关于“才能来自勤奋学习”的名言警句。
(限于选文以外)四访兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰草来栽掊。
几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。
方圆十几里的人都跑来玩赏。
父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。
此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。
这事很使我奇怪，问他，又不肯说；只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧!”我们走了半天，到了山的深处。
那里有道瀑布，十几丈高直直地垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。
我们沿谷低走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。
香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手挖看书一株来。
我候，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里原那些好？”我说：“这里的好。
”“怎么个好呢？”我却说不出来。
家里的确比这里的好看，这里的原却比．“家里的清爽。
“是味儿好像不同吗？”“是的。
”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”“……”父亲说： 兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣资；一栽培了，便成了玩赏的盆景。
”“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。
”“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。
”父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了；这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？“这正是它的不俗处。
它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。
”我再也不敢去挖野兰了，高兴着它的纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。
他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。
低俗的人是不会对社会有贡献的。
”我深深地记着父亲的话。
从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。
22 ． 文 章 中 最 能 体 现 野 兰 特 色 的 一 个 词是： 。
23．对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味”中的“味”，你是如何理解的？24．简要分析第一段中画线句子所包含的意思。
25．第二段的景物描写在文中起什么作用？26．下面是养蚕“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。
A．通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后方议论作铺垫。
B．通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点为，寓褒贬于对话之中，发人深思。