“弘扬传统文化，品味千年墨韵”书法活动设计
一、活动名称：弘扬传统文化，品味千年墨韵
二、学习内容：北师大《品德与社会》教材五年级下册第五单元《历史
告诉我们》主题一《从统一到鼎盛》课题2《唐朝盛世》。

三、活动目标：
1.通过书法和诗词方面了解繁荣昌盛的唐朝文化，感受和体会唐朝文化的发达，加深对唐朝文化成就的认识。

2. 让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化，培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

四、活动准备：
把学生分成四人小组，每组的学生预先搜集一首著名的唐诗。

准备好文房四宝：毛笔、书法用纸、墨水、砚
五、活动步骤：
（一）创设情景，故事导入
录像放映中国几大旅游景点的书法艺术，重点出示王羲之的书法作品，从而引出书法小故事“入木三分”。

通过故事激发学生对书法的兴趣。

【设计意图：用故事的方式引入活动，让学生喜闻乐见。

对书法产生浓厚的兴趣，让每个学生都跃跃欲试。

】
（二）活动简介
1. 利用多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，演示甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种不同书体，教师分析其艺术特点。

【设计意图：先让学生了解书法的历史，并明白书法的发展过程，使学生体会到祖国文化的博大精深，书法艺术的源远流长。

】
2. 多媒体展示唐朝著名书法家颜真卿、柳公权、欧阳询的作品，教师引导学生从作品的用笔、结构、意境等方面感悟、赏析。

【设计意图：让学生重点了解唐朝书法的历史状况，更能体会到文化的发展在唐朝时达到全盛时期，让学生能为祖国而骄傲】
3. 四个学生为一组，每一组学生先在课前收集好一首唐诗，然后在小组内先有感情地朗读一遍，感受诗歌的意境，然后四人小组讨论如何把诗歌写成一幅书法作品，包括整体如何布局，字体的大少，字体的结构，落款的设计等等，然后按照讨论的结果开始进行书写。

【让学生在活动中感受到唐朝时诗歌的发展达到前所未有的高度，通过在活动中与组员的充分合作，发挥出每个组员的创造性，使他们写出与其他的组风格各异的书法作品，也让学生充分感受到团结的力量、集体的力量。

】4.书法作品评析
在小组的成员都完成了作品后，先在小组内进行一下评析，小组成员就每一幅作品的布局气势、运笔的笔锋、书写节奏、单一的字的结构情况进行评析。

既要提出好的方面，也要提出存在的不足，使组员评后有所得。

在活动前教师务必要提出要求：
（1）在活动开始过程中，每一位组员都必须要从评价书法的几大方面提出
自己的看法。

（2）其他组员要认真听取别人的意见，以便于以后提高自己的书法作品的水品。

【设计意图：没有规则，不成方圆。

如果在活动中教师不提要求，学生说得没有针对性，小组合作活动达不到效果。

】
5.书法作品成果展示
小组内评析完后，每一组选出最优秀的作品到讲台前进行展示，让全体的学生广纳众家之长从而提高自己的书法水平。

学习到别人的长处，避开自己的短处。

老师要指导学生从每一幅优秀作品中归纳出：如何才能写出一幅优秀的书法作品：
一、先看整体布局、色泽等外形式是否统一协调，是否吸引人。

二、再看局部细节（笔画、结构、笔力、节奏等）是否有功力有变化，是否生动。

三、书写时，笔或提或按，或行或止，行笔速度时快时慢，由此而形成节奏，一个字有一个字的节奏，一幅字有一幅字的节奏，形态美不美由笔画、间架、布局决定，神情如何由力度和节奏决定。

【设计意图：让学生自己总结，留下的印象更加深刻，有利于学生在欣赏书法作品时提升品位。

】
6．教师给表现优秀者进行奖励，并让学生发表感言。

【设计意图：给获胜者一点小奖励，让学生有成就感。

】
7.学生谈收获。

8．教师小结。

六、活动效果
通过本次的活动，学生了解和感受到繁荣昌盛的唐朝文化。

尤其在书法和诗词方面加深对唐朝文化成就的认识。

让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，培养了学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

也通过小组合作活动，发挥出学生的主观能动性和创造性，也培养了学生的团队意识。

七、实施建议
一、活动前教师要有充分地准备，比如活动用具要到位和组织好学生准备
精选好诗歌的内容。

二、活动前教师务必要提出要求，并提示组内人员一定要按要求做。

三、注意营造出良好的氛围，安排好学生的位置，留出合适的空间创造学
书气氛、形成专注心境。

要求学生写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

四、要强调要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、
站姿等要领。

要求学生注意写字卫生。

使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

五、对于表现优秀者要进行奖励如小组加分等，让学生感受成就感。