生 创 新创 业 教 育 作 为新 时代 的一 种 教 育形 式 ， 内 容 丰 富、 形式多样 ， 开 展 创 新 创业 教 育 ， 发 掘 大 学 生创 新 思
升 到理念 指 导层 面 的教育 。
（ 二） 创新创业教育师资缺乏、 力量薄弱
创新创 业教 育是一 门实践性 、 综 合 性 很 强 的 学 科 。而现 有承 担着 创新 创业 教育 的教 师 以学校 大学 生
维和创业意识 ， 能够一定程度上深度挖掘学生 自身潜
能， 帮助学生更 好地实现 自我价值 。宽松 的社 会氛 围、 有
力的政策 支持 ， 为大学生创新创业提供了稳 固的保证。
（ 三） 大 学生创 新 创业教 育帮 助 学生 更好地 就 业择 业， 缓 解就 业压 力
就业指导中心的教师和辅导员为主。他们有一定的就 业指导理论基础和学生教育管理能力 ， 但是对创新创 业知识 的讲解仅仅停 留在书本上 ， 没有较多案例和实 践经验与学生分享。创新创业教育的师资不仅在数量
厚创 新创业氛 围、 丰富创 新创业活动形 式、 搭 建创新创 业平 台等改进 大学 生创新创 业教 育的措施 与途 径 ， 可为 高校 大学生创新创业教 育的开展 与完善提供 可行的路 径。
关键词 ： 创新创业教 育； 师资 ； 实践 平 台 中图分类号 ： Ｇ７ １ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ —９ １ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ —０ Ｏ ９ ４ 一Ｏ ３
伴 随 着高 校 的扩招 ， 大学 教 育从 “ 精英 化 ” 向“ 大众
生产 力 。
化” 转化 的速度越来越快 。据统计 ， ２ ０ ０ １ 年全 国高校
毕业 生 １ １ ５ 万， ２ ０ １ ３ 年 全 国毕 业 生 ７ ０ ０ 万， 十二 年 的 时 间， 大 学 毕业 生 数 量增 加 了六倍 之 多 ， 而 在 这期 间 ， 我 国Ｇ Ｄ Ｐ却 一 直 稳 定 在 年 ８ ％左 右 的增 长 速 度 ， 大 学 生
上不 能 满 足需 要 ， 在 业 务 能力 和 实践 经 验 上也 与 创新 创业 教育 本身 所要 求 的相距 甚远 。
才干 ， 是提高大学生深层就业竞争力 ， 增强大学生综合
素质 的有效 途 径 ， 也 是 有效缓 解 大学 生就 业压 力 ， 构 建 和谐 社会 的有 力保 障 。
一
创新创业教育。因此 ， 创新创业教育是中国高等教育在
大众 化 背 景下 不 断 发 展 的必 然 趋势 ， 是 知识 经 济 时 代
高 校大学生创新创 业教 育的现》 分 新与对策研究
口 李 国虎 （ 南京铁 道职 业技 术 学院 ， 江 苏 南京 ２ １ ０ ０ ３ １ ）
摘 要： 当前 ， 高校创新创业教 育存在 师资力量短缺 、 校 园氛 围不浓 、 活动形式单一 等一 系列
问题 。大学生创新创业教 育具有重要 的现 实意义 ， 通过打造专业创新创 业师资队伍 、 构 建校 园浓
育领域综合改革 ， 着力提高教育质量 ， 培养学生创新精 神。 ” 教育部在相关文件中也积极推动高校开展创新创
业 教育 ， 鼓励 大学 生毕业后 自主创新 创业 。这些都 充分
说 明我国的高等教育改革和发展 ， 高等教育服务社会
功 能 的实 现 ， 以 及大 学 生 的综 合 素 质 的提 升 都 离 不开
身潜能， 实现 自我价值 如今的大学生大多是 ９ ０ 后学生 ， 他们生活在信息
化、 产 业化 高度 发达 的社 会 大背 景下 ， 他们 注 重个性 的
的创新意识和能力付诸于实际 ， 培养学生善于发现机 遇， 勇于把握机遇的能力 ， 鼓励学生将能力转化为现实
发展 ， 他们 的价值选择也更 多样 ， 更为包容开放 ， 这 为 大学生创新创业教育的开展奠定 了良好的基础。大学
发展 的 必然 产物
的产 出量远远大于市场劳动力需求量 ， 供需矛盾越发 明显 。我 国自２ ０ ０ ７ 年开始 出现失业和隐性失业现象 ，
大 学 生就业 难 问题 逐渐 成 为社会 各界 热议 的话 题 。
日 益严 峻的就业形势对高校就业指导工作提出了 新 的、 更高的要求 。在新形势下 ， 如何更好地开展就业 指导工作 ， 进一步充实高校就业指导服务体系的内涵 ，
人才培养 的必然要求 ， 是新时代高等教育的根本职责。
（ 二） 大学 生创新 创 业教 育可 以帮 助 大 学生挖掘 自
、
创新 教 育与创 业教 育 Nhomakorabea创新教育 的基本 内涵是培养学生的创新意识和创 新能力 ， 它强调提高学生综合素质 ， 关注创新思维和创
新 能力 的训 练 。创业 教 育引 导学 生将创 新 训练 所带 来
作者简介 ： 李 国虎 （ １ ９ ６ ２ 一 ） ， 男， 江苏 南京人 ， 南京铁 道职 业技 术学院通信信 号学院党总支书记 ， 助理研 究员 ， 主要研究方 向 ： 思
想政治教育。
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － ０ ９ — ２ ０
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当 代 职 业 教 育 ／ ２ 。 １ ３ 年 第 １ １ 期
更好 地 为学 生提 供就 业服 务 ， 是 摆 在社会 、 企 业 和高 校 面 前 的一 大 难 题 。开 展 大 学生 创 新创 业 教 育 ， 培 养 学 生 的创 新思 维 和创造 力 ， 鼓励 学生 在实 干 中长知 识 、 增
十八 大报 告 明确 提 出“ 全 面实施 素 质教 育 ， 深 化 教
创新 教育 与 创业 教育 两 者辩 证 统 一 ， 相 互 促 进 又 相互 制 约 。可 以说 ， 创 新教 育 是一 种 内力 的培养 ， 创 业 教 育 是 一 种 外 在 的 实践 。创 新 教 育 是 创业 教 育 的基
础， 创业教育是创新教育的实现方式和表现形式。
二、 高 校大 学 生创 新创 业教 育 的必 要性 （ 一） 大 学 生创 新创 业教 育 是我 国高等教 育 改革 和