浅谈班主任如何做好家校沟通
学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。

只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。

搞好家校合作，建设和谐校园是建设和谐社会的基础性工程，家校合作，目的是为了更好地发挥学校和家庭的优势，弥补学校教育的不足，从而把学生培养成全面发展的人。

班主任是做好家校沟通工作的关键人物。

班主任学校教育家长支持要实现学校教育与家庭教育
的一致性，学校就必须对家庭给予积极地影响。

我们认为，发挥这种作用的核心力量是班主任。

因为班主任是学校里与每个学生，家庭经常接触的教师，同时他们也是最了解学生的教师，所以他们对家庭教育的影响，理应发挥较大的作用。

一、与家长沟通要先了解学生家庭状况
了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。

只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会
尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。

”
二、与家长沟通要讲究语言艺术
1.要坦诚相待，不要盛气凌人
班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。

所以说话态度要谦和，语言要礼貌。

班主任对学生要怀有一片赤诚之心。

要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。

上门时不要盛气凌人，好像自己是来传“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好像这样才保持“严师”的尊严。

其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。

2.要实话实说，不要“添油加醋”
班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。

班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，??“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。

要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。

3.要坦然大方，不要懦弱求人
我们的家长视自己的孩子为“掌上明珠”，就是老师也不得轻易去“碰”。

再加上经济生活的提高，不把老师看得很重。

给班主任工作难上加难。

即便如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好像班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。

这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，内心里瞧不起你。

4.要有自知之明，不要炫耀自己
班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。

总地来说，班主任在与家长联系时，要“多报喜，巧报忧”，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。

三、充分利用新的网络平台家校通与家长进行交流
1.利用电话促进家校沟通
这是最方便、最普遍的一种联络方式。

如果能够善用，这一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。

在给家长打电话时，我会注意到以下几方面：
（1）多赞美，少批评。

孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。

所以，我会多表扬孩子的优点。

（2）注意电话中的语辞和声调。

电话看不到对方
表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？我都会控制自己的情绪。

至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。

（3）发挥语言艺术的魅力。

在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般我会避实就虚，不要马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。

2.利用网络促进家校沟通
作为家长，谁不关心自己小孩在学校的一举一动？而家长想知道小孩的“详情”，必须从老师的口中才能具体得知。

给老师拨个电话吧，白天怕老师在上课不敢贸然打，晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”，一天下来总找不到适合的时间与老师沟通交流。

在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，这学期我建立了班级QQ群，在QQ群的群空间发讨论贴，把孩子们在学校的表现写在讨论帖里，使家长能及时了解孩子们在学校的表现。

我在论坛上可以听到一些家长的真实声音，家长也能及时了解学校的情况。

四、适时进行家访
家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进
学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。

根据不同目的和内容，我家访主要有以下几种方式：
（1）沟通式。

即学生在校内发生的事情及时和家长沟通，以共同商量教育措施。

如学生犯了错误，需要和家长沟通，我先做让学生本人主动和家长讲，然后再和家长见面沟通。

考虑到家长在得知孩子在学校里“闯祸”了，往往会忐忑不安，在刚与家长见面时，我先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。

此时，再与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。

（2）谈心式。

班主任和每位学生的家长都应是知心朋友，经常交流，征求意见。

有时我与家长谈班级管理，请家长提出意见和建议；有时与家长谈学生本人的身体、智力、学习成绩、兴趣与爱好等解，以便实施有的放矢的教育。

有时与家长谈教育规律，共同探索科学的教育方法。

在交谈中逐渐了解家长的性格特征、文化素质、教育水平与手段、家庭生活状况等，以便全面分析影响学生身心发展的因素。

（3）相助式。

即学生本人或家庭出现什么矛盾对学生构成影响时，我会及时进行家庭走访，及时帮助解决问题。

五、精心组织家长会
组织家长会是家校教育过程中的必要环节，是班主任同家长沟通，凝聚教育合力的主要方式之一。

学校每个学期召开家长会，让家长和班主任“亲密接触”，不仅能促进班主任与家长很好地沟通，而且“家校合力”将对老师日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用，学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系；家长通过家长会，不仅能了解到自己子女的学习成绩、思想表现，还能了解子女所在班级其他学生的成绩与表现等，从而能更客观地了解自己子女发展水平在集体中的位置。

这是对学生施以教育不可缺少的信息。

因此，组织家长会是不容忽视的。

总之，有效的家校沟通拉近了家庭和学校距离，极大地方便了家长、老师之间保持经常性的交流，及时准确地把握孩子成长的脉膊，渐渐形成了一股教育合力，从而有的放矢地教育孩子，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，为促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础。

参考文献：
[1]张正鹏.浅谈学校、家庭、社会三位一体教学观.教育信息报，2006-3-3.
[2]王爱霞.家校合作中存在的问题和解决办法.班主任之友，2008，（02）.
[3]田雨.有效的家校联系，促进学生全面发展.中国教育报，2007-5-3.。