人世楷模
是蔡校长，很快批准了两位学生罗璈阶（章龙）、谭鸣谦 （平山）希望校内能组织课余研究新闻的团体的建议。 是蔡校长，在收到《京报》社长邵飘萍的信后，很快回信， 并立即聘请邵为研究会导师， 蔡、徐、邵三位核心构架成形，为研究会的成立和发展打 下坚实的基础。 是蔡校长，亲自起草新闻研究会简章，确立研究会的宗旨。 是蔡校长，在《北京大学日刊》第208、209、211、212、 214号上又连续五次以“校长布告”形式刊载招生消息 在蔡校长直接参与下，“北京大学新闻研究会”于1918 年10月14日正式成立。蔡校长亲自出任会长。
大纲
从大学精神讲起
学术论文的要求
论文写作的方法 学术规范概述 论文写作的引文规范
论文写作的意义
从 知识管理与创新的角度来看 数据data——信息information——知识 knowledge——智慧wisdom——真理truth 知识的地位与作用：力量、生产力、第一生产力 （四）王国维的三境界： 独上高楼 讲的是独立性：寻觅求索； 衣带渐宽 讲的是亲证性：他人不可代替； 蓦然回首 讲的是自明性：修成正果
现代大学精神
以人为本的人文精神， 求真务实的科学精神， 融入社会的服务精神， 超越功利的独立精神。
大学的三大使命
人才培养，科学研究，社会服务， 其核心是培养人才. 教育就是为了提高人的综合素质， 包括思想道德素质，文化素质， 业务素质，身心 素质。 大学比其他地方更关注人的心灵发育与成长 “精神成人” 重于“专业成才”
12世纪初的欧洲大学
法国巴黎大学，英国的牛津、剑桥大学. 大学是一个提供优雅教育、培养绅士的地 方，不是进行专业知识训练和培养技能的 地方，大学生的教养比学识更重要。 英国大学重视人文主义理想和传统，长期 排斥技术训练教育，对开办专业学院不感 兴趣，后来才逐渐扭转，1991年废除双重 制实现并轨，2000年牛津才创建沙依德商 学院。
高度重视新闻学
会上蔡元培校长致开会词—— “凡事皆有术而后有学。外国之新闻学，起于新闻发展以 后。我国自有新闻以来，不过数十年，则至今日而始从事 于新闻学，固无足怪。 1919年2月19日，研究会改组增加新会员，蔡校长仍被推 选为正会长。 1919年10月16日，第一次研究期满，蔡会长到会发表训 词：“本校之有新闻研究，于中国亦实为第一次。故今 兹结束，是可谓中国新闻研究之第一次结束。”会上还亲 自为会员颁发了听讲证书。 1919年12月6日，徐宝璜讲稿正式出版《新闻学》。蔡元 培亲自校阅书稿并作序称赞 实为‘破天荒’之作。
2. 发展知识的“研究中心”
19世纪德国洪堡首先提出大学为“研究中心”的 新观念，他认为教师的首要任务是自由的从事创 造性的学问，大学的功能重要的是发展知识，而 不在于传授知识。 1810年建立柏林洪堡大学宣称“现代大学之母” 其理念是大学自治，教授治校，学术自由，教学 与科研相统一，德国柏林的办学模式为各国所效 仿，德国大学因此曾为世界学术研究中心。 蔡元培留德多年，继承了这一思想和做法。
美国教育家杜威曾赞誉蔡元培先生： “拿世界各国的大学校长来比较一下，牛 津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚 等等，这些校长中，在某些学科上有卓越 贡献的，固不乏其人，但是，以一个校长 身份，而能领导那所大学对一个民族、一 个时代起到转折作用的，除蔡元培外，恐 怕找不出第二斗
他在《整顿北京大学经过》一文中认定“欲使国家振兴 舍教育无他”。随即对北大进行了大刀阔斧的改革。坚 决辞退不称职的教员，充实教师陈容，广纳进步学者。 蔡元培是北京大学的再造者，也是北京大学新闻学研究 会的奠基人，他身体力行，直接参与，为研究会倾注大 量心血，专门解决关键性问题。 是蔡校长，一到北京大学以后，就鼓励学术研究，重视新 闻学，研究会成立前就有增设新闻演讲会的计划。 是蔡校长，善于发现人才，破格加以录用，请来了从美国 密歇根大学学习经济学和新闻学归国不久的23岁的徐宝 璜，聘为教授，是当时北大最年轻的教授，兼校长室秘书 一职。
1. 现代大学的源头
西方公认“欧洲最古老的学府”是中世纪 意大利的波伦亚大学。1987年11月14日隆 重举行第900个学年度的开学典礼。 但丁、哥白尼、伽伐尼、马可尼出自此校 不断向传统与旧势力挑战，重哲学、方法 论、逻辑学、注释学、法学、医学、天文 学研究，与神学对抗，走在时代前列。 现在2500教授，2000研究人员，62000学 生超大型综合大学，排在全世界20名左右。
论文写作与学术规范
肖东发 北京大学新闻与传播学院 2010-4-6
大纲
从大学精神讲起
学术论文的要求 论文写作的方法 学术规范概述 论文写作的引文规范
现代大学的产生、转型、发展
1000年间有三个阶段 不在大楼在大师，理念精神至关重要 世界文明的火炬，国家的综合实力 与大学 教育密切相关 硬实力和软实力的划分 21世纪中国能否实现伟大的复兴，要看是 否有一批世界水平大学，目前尚有差距。
现代大学要确立的精神
人文与科学相结合的精神 学术自由与服务社会统一的精神 追求卓越 不断创新的精神 开放与包容的胸怀，教师和学生不限于本 国 普遍主义在全球化时代更为重要。大国崛 起必须要有大学的智力支持，包括新的理 念、知识、信息、人才源源不断的提供。
蔡 元 培 校 长 的 贡 献
“大学者，研究高深学问者也” 学术第一 “循思想自由原则，取兼容并包主义” “囊括大典，网罗众家”，允许和鼓励不 同学派发展。 蔡元培的改革，促进了北大的思想解放和 学术繁荣。学校里各种学术社团纷纷成立， 校园刊物层出不穷，学术讨论、思想争辩 之风盛行。学生思想活跃，富于创造性。 这一传统要继承。
3. “威斯康星思想”
20世纪美国大学提出大学要为社会服务的 办学理念，由威斯康星大学进行改革，把 教学科研同直接为社会服务紧密结合起来。 该模式倡导大学教师要走出校门，积极主 动地为地方经济发展服务，要成为向社会 传授知识的重要场所。这种办学理念，当 时就有反对意见，就连哈佛商学院的建立 也受到一些人批评。 现在已成为现代大学的重要特征。